நூலாசிரியர்:
John Stephens
உருவாக்கிய தேதி:
27 ஜனவரி 2021
புதுப்பிப்பு தேதி:
18 மே 2024
உள்ளடக்கம்
- நிலைகளில்
- முறை 1 வகுப்பறையில் ஒரு நல்ல சூழலை உருவாக்குங்கள்
- முறை 3 மனநிலையை வைத்திருங்கள்
- முறை 4 சிறந்த ஆசிரியராகுங்கள்
கல்வி என்பது நமது சமுதாயத்தில் மிக முக்கியமான தொழில்களில் ஒன்றாகும். ஒரு ஆசிரியராக, உங்கள் மாணவர்களின் மனதை நீங்கள் சுயாதீனமாக சிந்திக்கத் தள்ளுவீர்கள். உங்கள் வேலையை சிறப்பாக செய்ய, நீங்கள் நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு வகுப்பு நாளுக்கும் முன்பே படிப்புகள், குறிக்கோள்கள், செயல்பாடுகள் மற்றும் மதிப்பீட்டு முறைகளை முன்கூட்டியே திட்டமிடுங்கள். உங்கள் மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வகுப்பறையில் ஒரு நேர்மறையான, உறுதியளிக்கும் மற்றும் தூண்டுதல் சூழலை உருவாக்குங்கள். தேவைப்பட்டால், மற்ற ஆசிரியர்களின் உதவியை நாட தயங்க வேண்டாம்.
நிலைகளில்
முறை 1 வகுப்பறையில் ஒரு நல்ல சூழலை உருவாக்குங்கள்
- தினசரி இலக்குகளை அமைக்கவும். ஒவ்வொரு நாளும் அடைய அவர்களுக்கு ஒரு குறிக்கோளை வழங்குவதன் மூலம், உங்கள் மாணவர்களின் பயணத்தில் வழிகாட்டுவீர்கள். அன்றைய பாடங்களைப் பிரதிபலிக்கவும், அவர்கள் எங்கு செல்ல வேண்டும் என்பதை அறிந்து கொள்ளவும் நீங்கள் நேரம் எடுத்துள்ளீர்கள் என்பதை இது காண்பிக்கும். தெளிவான, எளிய மற்றும் நியாயமான இலக்குகளுக்கான திட்டம். உங்கள் மாணவர்கள் ஒன்றை அடையும் போதெல்லாம், அதைச் சொல்லுங்கள், அவர்கள் ஒன்றாக என்ன செய்கிறார்கள் என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.
- உதாரணமாக, ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி இலக்கிய வகுப்பில், அமர்வின் முடிவிற்கு முன்னர் ஒரு குறிப்பிட்ட கவிதையின் இலக்கிய பகுப்பாய்வை நடத்துவதே குறிக்கோளாக இருக்கலாம்.
- சில ஆசிரியர்கள் குழுவில் அன்றைய குறிக்கோள்களை விவரிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
- எதிர்பார்த்த நேரத்தில் இலக்குகள் எப்போதும் அடையப்படாவிட்டால் பரவாயில்லை. சில சந்தர்ப்பங்களில், மாணவர்கள் அசல் பாடத்திற்குத் திரும்பும்படி கட்டாயப்படுத்துவதை விட, உரையாடல் அதன் போக்கை எடுக்க அனுமதிப்பது மிகவும் பயனுள்ளது.
மாணவர்களைக் கேளுங்கள். ஒரு வாதம் அல்லது யோசனையை முன்வைக்கும்போது, அவர்களிடம் திறந்த கேள்விகளைக் கேளுங்கள், உங்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். அவர்கள் தொடர்ந்து பேசுவதற்காக தலையசைப்பதன் மூலமோ அல்லது சைகை செய்வதன் மூலமோ நீங்கள் கேட்கிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். அவர்கள் பேசும்போது கண்களில் அவற்றைப் பார்த்து, உரையாடலைத் திருப்பிவிட வேண்டிய அவசியம் இல்லாவிட்டால் அவற்றைத் குறுக்கிடுவதைத் தவிர்க்கவும்.- உங்கள் மாணவர்களை நீங்கள் சுறுசுறுப்பாகக் கேட்டால், அவர்கள் சொல்வதை நீங்கள் மதிக்கிறீர்கள் என்பதை அவர்களுக்குக் காண்பிப்பீர்கள், இது ஒரு ஆசிரியராக உங்களை மதிக்க அதிக வாய்ப்புள்ளது.
- மாணவர்களுக்கு ஒரு சிறந்த முன்மாதிரியைக் காண்பிப்பதும் உதவியாக இருக்கும், எனவே அவர்கள் ஒருவருடன் மரியாதைக்குரிய விதத்தில் கேட்பது எப்படி என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள், அவர்கள் அந்த நபருடன் உடன்படவில்லை என்றாலும். நீங்கள் சொல்லலாம், "நீங்கள் சொல்வதை நான் ஏற்றுக்கொள்கிறேன் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் நீங்கள் இன்னும் சொல்ல முடியுமா? அல்லது வேறு யாராவது தங்கள் கருத்தை தெரிவிக்க விரும்புகிறார்களா? "
-
குறிக்கோள்களை மறந்துவிடாதீர்கள். பயிற்சிகள் அல்லது செயல்களைச் செய்வதற்கான நேர வரம்புகளை அமைக்கவும். உரையாடல்களில் அல்லது விவாதங்களில், மாணவர்களுக்கு வழிகாட்ட பதில் சொல்லுங்கள். உதாரணமாக, "நீங்கள் சொல்வது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது" போன்ற ஒன்றை நீங்கள் கூறலாம். அன்றைய எங்கள் ஐந்தாவது குறிக்கோளுடன் இது என்ன உறவைக் கொண்டிருக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? " -
முன்னேற்றத்தை ஊக்குவிக்கவும். மாணவர்கள் தொடர்ந்து அறிவுபூர்வமாக தூண்டப்படும் சூழலை உருவாக்க முயற்சி செய்யுங்கள். அவர்கள் வெற்றி பெறாவிட்டால் பரவாயில்லை என்பதை அவர்களுக்கு புரிய வைக்கவும். நல்ல சமநிலையைப் பாருங்கள். நீங்கள் மிகவும் லட்சிய இலக்குகளை நிர்ணயிக்கக்கூடாது அல்லது வேலையை மிகவும் எளிதாக்கக்கூடாது. உங்களுக்கு வழிகாட்ட உங்கள் மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிக்கவும். அவர்கள் நிலையான முன்னேற்றத்தை அடைய வேண்டும், ஆனால் பெரிய முயற்சிகள் செய்யாமல்.- எடுத்துக்காட்டாக, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் ஒரு மேம்பட்ட சிறுகதையைப் படித்து, அகராதியில் தங்களுக்குத் தெரியாத சொற்களைத் தேடச் சொல்லலாம். எப்போதாவது பயன்படுத்தப்படுகிறது, உங்கள் மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கு இந்த முறை சிறந்தது.
கற்பிப்பதில் நீங்கள் எதை விரும்புகிறீர்கள்?
ஒழுக்கத்தை சுமத்துங்கள். வேகமாக, ஆனால் நியாயமான முறையில் செய்யுங்கள். உங்கள் வகுப்புகளின் போது நீங்கள் பின்பற்றும் விதிகள் மற்றும் உடற்பயிற்சி வழிமுறைகள் அனைத்தும் தெளிவான மற்றும் யதார்த்தமானவை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஒரு மாணவர் ஒரு விதியை மீறினால், பாடத்தைத் தொடர்வதற்கு முன் உடனடியாக வகுப்பறையில் நடந்து கொள்ளுங்கள். நீங்கள் ஒரு ஒழுக்காற்று நடவடிக்கையை எடுத்தவுடன், தொடரவும். இல்லையெனில், நீங்கள் இன்னும் சிக்கல்களை உருவாக்கலாம். நீங்கள் வழங்கிய தண்டனைகள் மாணவர்கள் செய்த குற்றங்களின் நிலைக்கு பொருந்துமா என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.- உதாரணமாக, ஒரு மாணவர் நோக்கத்துடன் செய்யாமல் அமைதியாக இருக்க வேண்டிய நேரத்தை சீர்குலைத்தால், அவரது நடத்தையை சரிசெய்ய ஒரு எளிய வாய்மொழி எச்சரிக்கை போதுமானதாக இருக்க வேண்டும்.
- வகுப்பின் முடிவில் தங்குமாறு மாணவரிடம் நீங்கள் கேட்கலாம், எனவே அவர்களுடன் பேசலாம். இந்த வழியில், நீங்கள் பாடத்திற்கு இடையூறு செய்யாமல் அவரை தண்டிக்கலாம் அல்லது கண்டிக்கலாம்.
-
சவாலான மாணவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்கவும் சில மாணவர்கள் வகுப்பின் போது சிக்கல்களை உருவாக்குகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் சலிப்படைகிறார்கள் அல்லது பொருள் அல்லது ஆசிரியருடன் இணைந்திருப்பதை உணரவில்லை. உங்கள் வகுப்பில் ஒருவர் இருந்தால், அதை நிறைவேற்ற சிறிய தனிப்பட்ட பணிகளை வழங்க முயற்சிக்கவும். காலப்போக்கில், மேலும் மேலும் பொறுப்புகளை ஒப்படைக்கவும்.- எடுத்துக்காட்டாக, உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டிய நேரத்தை கண்காணிக்க ஒரு மாணவரிடம் கேட்டு நீங்கள் தொடங்கலாம்.
- கடினமான அனைத்து மாணவர்களுக்கும் இந்த முறை வேலை செய்யாது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். அவர்கள் எளிய பணிகளைச் சரியாகச் செய்யாவிட்டால், அவர்களுக்கு மிகவும் சிக்கலான பணியைக் கொடுக்க வேண்டாம்.
-
ஒவ்வொரு மாணவரிடமும் ஆர்வம் காட்டுங்கள். நீங்கள் அவர்களின் நிறுவனத்தை விரும்புகிறீர்கள் மற்றும் அவர்களின் கருத்துக்களை மதிக்கிறீர்கள் என்பதை உங்கள் மாணவர்களுக்குப் புரியவைத்தால், அவர்கள் வகுப்பில் கடினமாக இருப்பதற்கான வாய்ப்பு மிகக் குறைவு. அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கை மற்றும் அவர்களின் நலன்களைப் பற்றி அவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்க நேரம் ஒதுக்குங்கள். தொழில்முறை கூம்பை மதிக்கும்போது, அதற்கு பதிலாக சில தனிப்பட்ட தகவல்களை அவர்களுக்கு கொடுங்கள்.- எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் மாணவர்களின் அடுத்த விடுமுறையை அவர்கள் எங்கே செலவிடுவார்கள் என்று நீங்கள் கேட்கலாம்.
உங்களை எதிர்க்கும் மாணவர்களை நிர்வகிக்கவும். அமைதியாக இருங்கள். உங்களை விமர்சிக்கும் அல்லது கீழ்ப்படியாத ஒரு மாணவருக்கு எதிராக உங்கள் மனநிலையை இழப்பது மிகவும் எளிதானது. இந்த வகை சூழ்நிலையில், ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து குழந்தையின் பார்வையை எடுக்க முயற்சிக்கவும். அவரது நிலையை இன்னும் துல்லியமாக விளக்குமாறு அவரிடம் கேளுங்கள். உரையாடலில் பங்கேற்க மற்ற மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும். -
கூச்ச சுபாவமுள்ளவர்களை ஈடுபடுத்துங்கள். தங்களை வெளிப்படுத்த அவர்களுக்கு வெவ்வேறு வாய்ப்புகளை கொடுங்கள். ஒரு மாணவர் வகுப்பில் பங்கேற்காததற்கு பல காரணங்கள் இருக்கலாம். அனைத்து கருத்துக்களும் மதிக்கப்படும் சகிப்புத்தன்மையுள்ள சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் அனைத்து மாணவர்களையும் கற்றுக்கொள்ள ஊக்குவிக்கவும். மின்னஞ்சல்கள் அல்லது கட்டுரைகளின் வடிவம் உட்பட பல்வேறு வெளிப்பாட்டு வழிகளை முன்மொழியுங்கள். உங்கள் பொது கற்பித்தல் முறைக்கு ஒத்திருக்காவிட்டால் வெட்கப்படும் மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டாம். -
சிரமத்தில் உள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள். கல்வி சிரமங்கள் உள்ளவர்களை விரைவில் அடையாளம் காண உங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்யுங்கள். ஜோடி பயிற்சிகள் போன்ற வகுப்பின் போது அவர்களுக்கு உதவ அமைப்புகளை அமைக்க முயற்சிக்கவும். வீட்டுப்பாட உதவி அமர்வுகள் போன்ற உங்கள் வகுப்புகளுக்கு வெளியே உள்ள ஆதாரங்களுக்கும் அவற்றைக் குறிப்பிடலாம்.
முறை 3 மனநிலையை வைத்திருங்கள்
-
தொழில் ரீதியாக இருங்கள் (தி). பள்ளி சூழலுக்கு ஏற்ற ஆடைகளை அணியுங்கள். உங்கள் உபகரணங்கள் மற்றும் வகுப்பறை நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டிருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு நாளும் பாடங்களைத் தயாரிக்க நேரம் ஒதுக்குங்கள். கற்பித்தல் மற்றும் நிர்வாகத்தில் உங்கள் சகாக்களுக்கு மரியாதை காட்டுங்கள். ஒரு தொழில்முறை ஆசிரியராக இருப்பதன் அர்த்தம் பற்றி சிந்தித்து ஒரு சிறந்த முன்மாதிரியாக இருக்க முயற்சிக்கவும்.- நீங்கள் பெற்ற ஆசிரியரைப் பற்றி சிந்திக்கவும், ஒரு நிபுணரைக் கருத்தில் கொள்ளவும் இது சில நேரங்களில் உதவியாக இருக்கும். அவருடைய நடத்தை மற்றும் உங்கள் சொந்த வேலையில் விஷயங்களைச் செய்வதற்கான வழிகளைப் பற்றி சிந்திக்க முயற்சிக்கவும்.
-
நகைச்சுவை உணர்வு வேண்டும். கற்றல் எப்போதுமே தீவிரமாக இருக்க வேண்டியதில்லை என்பதை உங்கள் மாணவர்களுக்கு புரிய வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள். நீங்கள் வேடிக்கையான அல்லது செயற்கையான ஏதாவது செய்கிறீர்கள் என்றால், சிரிக்க முயற்சி செய்யுங்கள். நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான சுய மதிப்பைக் கொண்டிருக்க முடிந்தால், உங்கள் மாணவர்கள் உங்களுடன் மிகவும் வசதியாக இருப்பார்கள். கூடுதலாக, நீங்கள் உங்கள் வகுப்புகளில் நகைச்சுவை அல்லது நகைச்சுவைகளை இணைத்தால், குழந்தைகள் பாடங்களை நினைவில் கொள்வதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். -
நேர்மறையாக இருங்கள். கடினமான நாட்களில், ஊக்கமளிக்கும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் செய்யவும். பள்ளி நாட்கள் எப்போதும் சரியானவை அல்ல, சில பேரழிவுகரமானவை. ஆயினும்கூட, நேர்மறையாக இருப்பது முக்கியம். இல்லையெனில், உங்கள் மாணவர்கள் உங்கள் எதிர்மறை ஆற்றலை உணர்ந்து, எதிர்மறையாக மாறுவார்கள். எல்லாம் சரியாகிவிடும் அல்லது அடுத்த நாள் எல்லாம் நன்றாக இருக்கும் என்று உங்களுக்குச் சொல்ல நேரம் ஒதுக்குங்கள். புன்னகைத்து தொங்கு!- நீங்கள் "ஜாதோர் கற்பிப்பதால் ..." என்று கூட சொல்லலாம் மற்றும் சில காரணங்களைக் கூறலாம். உதாரணமாக, உங்கள் முயற்சிகள் மூலம் ஒரு மாணவருக்கு நிறைய முன்னேற்றங்களைக் கண்ட ஒரு தருணத்தை நினைவில் கொள்க.
- மாணவர்களும் மோசமான நாளாக இருந்தால், கவுண்டர்களை மீட்டமைக்க அவற்றை வழங்கலாம். இப்போதிருந்தே நாளைத் தொடங்க விரும்புகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள், இதுவரை நடந்ததை மறந்துவிடுங்கள்.
-
பெற்றோரைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். உங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் நல்ல தொடர்பு கொள்ளுங்கள். இந்த கட்டமைப்பில் தொடர்பு முக்கியமானது. மாணவர் பெற்றோருடனான சந்திப்புகளில் கலந்துகொண்டு பாராட்டுக்களை எழுதுவதன் மூலம் தொடர்பில் இருங்கள். இந்த நபர்களுக்கு அவர்களின் கற்பித்தல் பற்றிய அவர்களின் கருத்துக்கள் மற்றும் முன்னோக்குகள் உங்களுக்கு ஆர்வமாக உள்ளன என்பதை விளக்குங்கள். உங்கள் பள்ளியில் நிகழ்வுகள் அல்லது விருந்துகளுக்கு அவர்களின் உதவியையும் நீங்கள் கேட்கலாம்.- கூட்டங்களின் போது ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட மாணவரின் பெற்றோரிடமும் பேச நேரம் ஒதுக்குங்கள். வகுப்பிற்கான உங்கள் திட்டங்களை அவர்களுக்கு விளக்குங்கள், அவர்களின் குழந்தையின் குறிப்பிட்ட விஷயத்தைப் பற்றிப் பேசுங்கள், பதிலுக்கு அவற்றைக் கேளுங்கள்.
முறை 4 சிறந்த ஆசிரியராகுங்கள்
-
ஆலோசனை பெறுங்கள். கற்பித்தல் பற்றி உங்களுடன் பேச ஒப்புக்கொள்கிற அல்லது அவர்களின் வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ள உங்களை அனுமதிக்கும் பள்ளியில் உள்ள மற்ற ஆசிரியர்களைத் தேடுங்கள். அவர்கள் ஆர்வமாக இருந்தால், உங்கள் வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ள அவர்களை அழைக்கவும். நீங்கள் கற்பிப்பதை அவர்கள் பார்த்தவுடன், ஆக்கபூர்வமான விமர்சனங்களை அவர்களிடம் கேளுங்கள். உங்கள் வேலையை இன்னும் சிறப்பாகச் செய்யக்கூடிய வழிகளை அவர்கள் பரிந்துரைக்கலாம்.- எடுத்துக்காட்டாக, பாடங்களின் குறிக்கோள்களை நீங்கள் தெளிவுபடுத்த வேண்டும் என்று அவர்கள் நினைக்கலாம். நீங்கள் அதை எவ்வாறு செய்வது என்று விவாதிக்கலாம்.
- உங்கள் சகாக்களுடன் பணி கருவிகளை பரிமாறிக்கொள்வதும் பயனுள்ளது. மதிப்பீடுகள் மற்றும் வீட்டுப்பாடங்களுக்காக நீங்கள் பயன்படுத்தும் வடிவமைப்பை அவர்களுக்குக் காண்பி, அவற்றின் பதிப்புகளைக் காண்பிக்கும். கற்பித்தல் பற்றிய உரையாடல்களால் பயனடைய நீங்கள் அதே விஷயத்தை கற்பிக்க வேண்டியதில்லை.
- ஆசிரிய சங்கங்கள் அல்லது மாநாடுகள் மற்றும் மாநாடுகள் மூலமாகவும் நீங்கள் உதவியைக் காணலாம். நீங்கள் சந்திக்கும் நபர்களுடன் தொடர்பில் இருங்கள், உங்களுக்குத் தேவைப்படும்போது ஆலோசனை கேட்கவும்.
-
இருப்புநிலைகளை உருவாக்குங்கள். ஒவ்வொரு காலாண்டு அல்லது அமர்வின் முடிவிலும், எது நன்றாக வேலை செய்தது, எது குறைவான செயல்திறன் கொண்டது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க சிறிது நேரம் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்களுடனேயே நேர்மையாக இருங்கள், உங்கள் வகுப்பினருடன் அடுத்த வகுப்பிற்கு முன்பு நீங்கள் எதை மாற்றலாம் (யதார்த்தமாக இருக்க வேண்டும்) என்று நீங்களே கேட்டுக்கொள்ளுங்கள். நீங்கள் இன்னும் ஒரு சிக்கலாக இருக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட காட்சியைத் தயாரிக்கிறீர்கள் என்றால், வேறொரு ஆசிரியரிடமிருந்து ஆலோசனை பெற வேண்டிய நேரம் இது.- எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் மாணவர்கள் வெவ்வேறு ஊடகங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டிய செயல்களுக்கு சிறப்பாக செயல்படலாம். இந்த விஷயத்தில், இந்த ஊடகங்களை உங்கள் பாடங்களில் இணைக்கக்கூடிய வழிகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.
-
பரிணமிக்க பாருங்கள். தொழில் ரீதியாக வளர உதவும் வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கற்பித்தல் மாநாடுகளில் கலந்துகொண்டு பிற பேராசிரியர்களைச் சந்திக்கவும். ஆசிரியரின் பணிகள் குறித்து கட்டுரைகளை எழுதி பத்திரிகைகள் அல்லது செய்தித்தாள்களில் வெளியிடுங்கள். கல்லூரி சான்றிதழ் அல்லது இளங்கலை பட்டம் போன்ற டிப்ளோமா தேர்வுகளுக்கு ஒரு தேர்வாளர் அல்லது ப்ரூஃப் ரீடராக இருக்க ஒப்புக்கொள்கிறேன். நீங்கள் தொடர்ந்து கற்றுக் கொண்டு முன்னேறும்போது, உங்கள் மாணவர்களுக்கு நீங்கள் ஒரு சிறந்த முன்மாதிரியாக இருப்பீர்கள்.
- உங்கள் ஒவ்வொரு மாணவர்களின் பெயரையும் விரைவில் நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் முயற்சிகள் பாராட்டப்படும், மேலும் இது வகுப்பினருடன் தொடர்பு கொள்ள உதவும்.
- உங்கள் மாணவர்கள் வெட்கப்படுகிறார்கள் என்றால், அவர்களிடம் பங்கேற்க ஊக்குவிக்கவும், திறந்த கேள்விகளைக் கேட்டு தங்களை வெளிப்படுத்தவும், அதாவது "ஏன்" அல்லது "எப்படி" என்று தொடங்கி.
- ஒரு கடமையைச் சரிசெய்ய, தவறான பதில்களைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒரு குறிப்பை இறுதியில் குறிப்பிடுவது போதுமானது என்று நீங்கள் நினைக்கலாம், ஆனால் ஒரு திருத்தம் செய்வதற்கு கணிசமான வேறுபாடு உள்ளது, இது ஆக்கபூர்வமான கருத்துகளைத் தருகிறது மற்றும் என்ன தவறுகள் செய்யப்பட்டன என்பதை விளக்குகிறது மற்றும் சிவப்பு கோடுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும் நகல்.
- உங்கள் மாணவர்களில் எவரது பாதுகாப்பிலும் நீங்கள் அக்கறை கொண்டிருந்தால், கற்பித்தல் மற்றும் நிர்வாகத்தில் உங்கள் சகாக்களிடமிருந்து ஆலோசனைகளையும் உதவிகளையும் பெற தயங்க வேண்டாம். உங்கள் உள்ளுணர்வுகளை நம்புங்கள்.
- முடிந்தவரை சிறந்த ஆசிரியராக ஆக நேரம் எடுக்கும். அதை ஏற்றுக் கொள்ளுங்கள், ஒரே இரவில் ஒரு அதிசயத்தை எதிர்பார்க்க வேண்டாம். ஒவ்வொரு நாளும் பொறுமையாக இருங்கள்.
