உள்ளடக்கம்

• நிலைகளில்
• முறை 1 டிஸ்லெக்ஸியாவின் அறிகுறிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
• முறை 2 உங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையை மேம்படுத்தவும்
• முறை 3 டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட ஒரு நபரை ஆதரிக்கவும்

இந்த கட்டுரையில்: டிஸ்லெக்ஸியாவின் அறிகுறிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள் உங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையை மேம்படுத்தவும் டிஸ்லெக்ஸியா 20 குறிப்புகள் உள்ள ஒரு நபரை ஆதரிக்கவும்

டிஸ்லெக்ஸியா என்பது ஒரு நரம்பியல் கற்றல் கோளாறு ஆகும், இது மொழியை பாதிக்கிறது மற்றும் பள்ளி சார்ந்த கற்றலின் பல அம்சங்களை பாதிக்கிறது. இந்த நோயின் முக்கிய சிரமம் தொலைபேசிகளை அங்கீகரிப்பதாகும். டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் "சோம்பேறி" நபர்களை தவறாக கற்பிக்கிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி கற்றுக்கொள்ள இயலாது. இந்த நோயின் அறிகுறிகளை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது என்பதை அறிந்து, நோயின் நரம்பியல் உயிரியல் அடிப்படையைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், அதைக் கொண்டவர்களுக்கு நீங்கள் ஆதரவளிக்கலாம்.

நிலைகளில்

முறை 1 டிஸ்லெக்ஸியாவின் அறிகுறிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்

1. 
   

   
   ரைம்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் உள்ள சிக்கல்களைக் கவனியுங்கள். மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும் குழந்தைகளில், பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர் கவனிக்கக்கூடிய டிஸ்லெக்ஸியாவின் முதல் அறிகுறி, அவர் அல்லது அவள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய பாடல்களில் ரைம்களை நினைவில் வைத்திருப்பது குழந்தையின் சிரமம். எடுத்துக்காட்டாக, "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று / நாங்கள் மரத்திற்குச் செல்கிறோம்" என்பது பெரும்பாலான குழந்தைகள் எளிதில் மனப்பாடம் செய்யக்கூடிய எளிதான ரைம். ஒரு டிஸ்லெக்ஸிக் குழந்தை அதை அவ்வளவு சுலபமாகக் காணவில்லை.
   • டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட ஒரு மழலையர் பள்ளி குழந்தையில் மரம், மூன்று, ராஜா, குரல் போன்ற சொற்கள் கவனிக்கப்படாமல் போகலாம்.
   • ரைமிங் கேம்களில் எதிர்ப்பு அல்லது சிரமத்தைக் காட்டும்போது ஒரு குழந்தைக்கு இந்த நிலை இருப்பதையும் நீங்கள் கவனிக்கலாம்.

2. 
   

   
   
   
   கடிதங்களை அங்கீகரிப்பதில் அவருக்கு உள்ள சிரமங்களைக் கவனியுங்கள். இந்த நிலையில் உள்ள ஒரு குழந்தைக்கு "பி" மற்றும் "டி" ஆகியவை வெவ்வேறு எழுத்துக்கள் என்பதைக் காண்பதில் சிக்கல் இருக்கலாம். ஒரு மழலையர் பள்ளி அல்லது தொடக்கப் பள்ளி மாணவி இந்த கடிதங்களை தனது பெயரில் அடையாளம் காண முடியாது.
   • கடிதத்தின் ஒலிக்கும் அதன் வடிவத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பை குழந்தை செய்யக்கூடாது.
   • இ-ல் உள்ள சொற்களை விட குழந்தை அதிக மின் படங்கள் என்பதையும் நீங்கள் கவனிக்கலாம். உதாரணமாக, குழந்தை "நாய்" என்ற வார்த்தைக்கு பதிலாக "நாய்க்குட்டி" என்று சொல்வதை நீங்கள் காணலாம், ஏனெனில் அவர் "c-h-i-e-n" என்ற எழுத்து வரிசையைப் பார்ப்பதற்குப் பதிலாக படத்தைப் பார்க்கிறார்.

3. 
   

   
   அவர் சத்தமாக வாசிப்பதைத் தவிர்க்கும் தருணங்களைப் பாருங்கள். குழந்தை படிக்கக் கற்றுக்கொண்டாலும், இளமை பருவத்தில் அவருக்கு இன்னமும் சிரமங்கள் இருக்கலாம். பெரும்பாலான மாணவர்கள் ஒரு புதிய வார்த்தையை ஒலிப்பியல் ரீதியாகவோ அல்லது குறைந்தபட்சம் உச்சரிப்பை யூகிக்கவோ முடியும், ஆனால் டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட ஒரு மாணவரால் முடியாது.
   • டிஸ்லெக்ஸிக் மாணவருக்கு வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்றல் மிகவும் கடினமாக இருக்கும், மேலும் அவர் நிச்சயமாக இந்த வகுப்புகளின் போது சத்தமாக பேசுவதைத் தவிர்ப்பார்.
   • வெவ்வேறு சொற்களுக்கு இடையிலான வித்தியாசத்தைப் பார்ப்பதற்கோ அல்லது கேட்பதற்கோ மாணவருக்கு சிக்கல் இருக்கும்.

4. 
   

   
   
   
   சரளமாக பேசுவதில் உள்ள சிக்கல்களைக் கவனியுங்கள். டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட பலர் அவர்கள் பேசும் போது அடிக்கடி இடைவெளி எடுப்பார்கள். அவர் "ஓ ..." என்று சொல்வதை நீங்கள் கவனிக்கலாம் அல்லது அவர் உரக்கப் பேசும்போது அவர் பதற்றமடைகிறார். சரியான வார்த்தையைக் கண்டுபிடிப்பதில் அவருக்கு சிரமம் இருக்கலாம் அல்லது பொருத்தமான வார்த்தையை விட "விஷயம்" அல்லது "விஷயம்" போன்ற சொற்களை அவர் அடிக்கடி பயன்படுத்துகிறார்.
   • அவர் பேசும்போது அவரது சொல்லகராதி அவர் கேட்கும் நேரத்தை விட மிகவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. அவர் வெளிப்படுத்த முடிந்ததை விட அவர் கேட்கும்போது இன்னும் பல விஷயங்களை புரிந்து கொள்ள முடிந்தது.
   • சராசரி அல்லது சராசரிக்கு மேலான புத்திசாலித்தனம் இருந்தபோதிலும், அவர் வகுப்பில் பங்கேற்பதில் சிரமம் இருக்கலாம்.

5. 
   

   
   ஒழுங்கமைக்க அது எதிர்கொள்ளும் சிக்கல்களைக் கவனியுங்கள். டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட ஒரு நபர் ஒழுங்கமைக்க கடினமான நேரம் இருக்கும். விஷயங்களை மீண்டும் ஒழுங்கமைப்பதில் உள்ள சிக்கல்களால் இதை நிரூபிக்க முடியும். அவரது கையெழுத்து பெரும்பாலும் வினோதமானது மற்றும் புரிந்துகொள்வது கடினம்.
   • ஒரு குறிப்பிட்ட காலக்கெடுவைப் பின்பற்றுவதன் மூலமோ அல்லது ஒரு காலக்கெடுவைச் சந்திப்பதன் மூலமோ தனது நேரத்தை அல்லது அமைப்பை நிர்வகிப்பதில் அவருக்கு சிரமம் இருக்கலாம். இந்த நோயால் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு மற்றவர்களை விட வித்தியாசமான நேரம் இருக்கலாம்.
   • டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட ஒரு நபர் பெரும்பாலும் சந்திப்புகளுக்கு தாமதமாக வருவதை நீங்கள் கவனிக்கலாம் அல்லது அவளுடைய நல்ல நோக்கங்கள் இருந்தபோதிலும் அவள் அவற்றை முழுவதுமாக இழக்கக்கூடும்.

6. 
   

   
   இந்த நோய் எதிர்பார்த்த அளவில் வாசிப்பு சிரமங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். இதன் பொருள் என்னவென்றால், படிக்கும் திறன் புத்திசாலித்தனத்தின் அடையாளம் அல்லது அதைக் கொண்ட ஒரு குழந்தையின் புத்திசாலித்தனம் அல்ல. டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட பெரும்பாலான குழந்தைகள் சராசரி அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சராசரி அறிவுசார் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். ஒரு நபரின் வாசிப்பு திறன் அவரது புத்திசாலித்தனத்தின் பிரதிபலிப்பு அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
   • சிறந்த படைப்பாற்றல் அல்லது சுருக்க சிந்தனை போன்ற இந்த நோயுடன் தொடர்புடைய உளவுத்துறையின் பிற அறிகுறிகளை நீங்கள் கவனிக்க ஆரம்பிக்கலாம்.
   • தகவல், காட்சி கலைகள், இசை அல்லது விளையாட்டு போன்ற வாசிப்பு தேவையில்லாத பகுதிகளில் வலுவான திறன்களின் வளர்ச்சியை நீங்கள் அடிக்கடி கவனிக்கலாம்.

7. 
   

   
   இளம் பருவத்தினர் மற்றும் பெரியவர்களில் மேலாண்மை திறன்களில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஒரு நபருக்கு கண்டறியப்படாத டிஸ்லெக்ஸியா இருந்தால், அவர்கள் வாசிப்பதில் ஏற்படும் சிக்கல்களைக் குறைக்க அவர்கள் பல உத்திகளை உருவாக்கியிருக்கலாம். இங்கே சில எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன.
   • இந்த நிலையில் உள்ள ஒரு நபர் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள படங்கள் மற்றும் எடுத்துக்காட்டுகளில் துப்புகளைக் கண்டுபிடிக்க முடியும்.
   • விளக்கக்காட்சியைக் கேட்பதன் மூலம் கற்றல் மற்ற மாணவர்களை விட ஒரு டிஸ்லெக்ஸிக் நபர் சிறந்தவராக இருக்கக்கூடும். எழுதுவதைத் தவிர்ப்பதற்காக மற்றவர்கள் சொல்வதை அவளால் மனப்பாடம் செய்ய முடியும்.
   • டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட ஒரு மாணவர் ஆசிரியர்கள் அல்லது வகுப்பு தோழர்கள் சொல்வதை விட மற்றவர்களை விட அதிக கவனத்துடன் இருக்கலாம்.

முறை 2 உங்கள் அன்றாட வாழ்க்கையை மேம்படுத்தவும்

1. 
   

   
   அவளுடைய நேரத்தை சிறப்பாக நிர்வகிக்க உதவ காட்சி நினைவூட்டல்களைப் பயன்படுத்தவும். இந்த நிலையில் உள்ள குழந்தைக்கு கடிகாரங்கள் அல்லது பிற எழுதப்பட்ட அட்டவணைகளைப் படிக்க சிரமப்படலாம். பகலில் என்ன நடக்கும் என்பதை குழந்தைக்குத் தெரியப்படுத்த படங்களுடன் கால அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கவும். நீங்கள் அவற்றை கையால் வரையலாம், பதிவிறக்கம் செய்து அச்சிடலாம் அல்லது ஸ்மார்ட்போன் பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தலாம்.
   • என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் வைக்க தொலைபேசியில் அலாரம் வைப்பதைக் கவனியுங்கள்.
   • இந்த குழந்தை மற்றவர்களை விட அதிக நேரத்தை அதே விஷயத்தில் செலவிடக்கூடும் என்பதால், மாணவர் தனது வீட்டுப்பாடத்தைச் செய்ய வேண்டிய நேர வரம்பை நிர்ணயிக்கவும்.

2. 
   

   
   பணிகளை சிறிய பகுதிகளாக பிரிக்கவும். டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவர்கள் அவர்கள் செய்வதை வரிசையாகப் பிரிப்பதில் சிக்கல் இருப்பதால், ஒரு பெரிய பணியை உருவாக்கும் சிறிய படிகளைக் காண்பிப்பதன் மூலம் நீங்கள் அவர்களை ஆதரிக்கலாம். தேர்வுப்பெட்டிகளுடன் பட்டியல்களைப் பயன்படுத்தவும் அல்லது இளைய மாணவர்களுக்கான படங்களுடன் பட்டியல்களைப் பயன்படுத்தவும்.
   • எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் படிக்க வேண்டிய பக்கங்கள் மற்றும் அவர் நிரப்ப வேண்டிய கேள்வித்தாள்கள் மட்டுமல்லாமல், "பென்சில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்" போன்ற படிகளையும் உள்ளடக்கிய அவரது வீட்டுப்பாடப் பணிகளின் பட்டியலை நீங்கள் அவருக்கு வழங்கலாம், "அவரது பெயரை மேலே எழுதவும் தாள் "மற்றும்" வீட்டுப்பாடம் முடிந்ததும் பைண்டரில் வைக்கவும் ".
   • மாணவரின் காட்சி நினைவகம் மோசமாக இருந்தால், இதயத்தால் கற்றல் திறம்பட கற்றுக்கொள்ள ஒரு வழியாக இருக்காது. அதற்கு பதிலாக, தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் குறிப்புகள் மற்றும் தாள்களை பரிந்துரைக்கவும்.

3. 
   

   
   அவளுக்கு ஒழுங்கமைக்க உதவ சில பைண்டர்களைக் கொடுங்கள். பணிப்புத்தகங்கள் மற்றும் கோப்புறைகள் மாணவர்கள் தங்கள் வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுகின்றன. பொருளை வெவ்வேறு தலைப்புகளாக பிரிக்கும் வண்ண குறியீட்டைப் பயன்படுத்தவும்.
   • எளிதில் அணுக பேண்டர்கள் மற்றும் பென்சில்களை பைண்டருக்குள் ஒரு பாக்கெட்டில் வைக்கவும்.
   • இந்த நோயால் பாதிக்கப்பட்ட மாணவர் தனது வீட்டுப்பாடங்களை நன்கு எழுதி அதே இடத்தில் தனது நோட்புக்கில் சேமித்து வைத்திருக்கிறாரா என்பதை நீங்கள் ஒவ்வொரு இரவும் சரிபார்க்க வேண்டும்.
   • அவள் ஒழுங்கமைக்க உதவுவதற்காக அவளுடைய வீட்டுப்பாடங்களுடன் ஒரு பட்டியலை உருவாக்குவதைக் கவனியுங்கள்.

4. 
   

   
   டிஸ்லெக்ஸியா உள்ள நபருக்கு அவர்களின் கற்றலை ஆதரிக்க மாதிரிகள் உருவாக்க உதவுங்கள். தானியங்கு செயல்முறைகள், பழக்கமான செயல்களை எளிதில் அணுக அனுமதிக்கும் இதயத்தால் மனப்பாடம் செய்வது பெரும்பாலும் இந்த நோயால் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு மிகவும் கடினம். டிஸ்லெக்ஸியாவின் முக்கிய அம்சங்களில் ஒன்று மோசமான நினைவகம். கற்க உதவும் சிறந்த வழிகளில் ஒன்று, திறம்பட கற்றுக்கொள்ள ஒரு கட்டமைப்பை அவருக்கு வழங்கக்கூடிய மாதிரிகளை நம்புவதற்கு அவருக்கு கற்பிப்பது.
   • எடுத்துக்காட்டாக, அந்த நபருக்கு எழுத்துப்பிழை சிக்கல்கள் இருந்தால் "q" க்குப் பிறகு எப்போதும் "u" இருக்கும் என்று கற்பிப்பதன் மூலம் இந்த வகையான கட்டமைப்பை நீங்கள் அமைக்கலாம்.
   • சுருக்கெழுத்துக்களை உருவாக்குவதன் மூலமும் நீங்கள் உதவலாம், இதனால் அவர் நிறுவன அமைப்புகளுக்கு சிறந்த அணுகலைப் பெறுவார். எடுத்துக்காட்டாக, அவருக்கு "CUSD" கற்றுக் கொடுங்கள், இதனால் "சாக்ஸ் ஒன் (முதல் அலமாரியை) இரண்டு சீட்டுகள் (இரண்டாவது அலமாரியை) நினைவில் கொள்கிறார்.

5. 
   

   
   மின்னணு ஒளியைப் பயன்படுத்துங்கள். டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவர்கள் காகிதத்தை விட வாசிப்பு விளக்கில் படிப்பதை எளிதாகக் காணலாம் என்று ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன. மின்-வாசகர் ஒரு வரியில் தோன்றும் மின் அளவை கட்டுப்படுத்துகிறது, இது பக்கத்தில் அதிக காட்சி வேகத்தைத் தடுக்கிறது.
   • குறிப்பாக, இந்த நிலையில் உள்ளவர்கள் அல்லது காட்சி கவனத்தில் சிக்கல் உள்ளவர்கள் மின்-வாசகர்களைப் படிப்பதன் மூலம் பயனடையலாம்.
   • டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட சிலர் இ-ரீடர்களில் சில எழுத்துருக்களைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறார்கள்.

முறை 3 டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட ஒரு நபரை ஆதரிக்கவும்

1. 
   

   
   அதை ஆதரிக்க ஒரு சமூகத்தைக் கண்டறியவும். இந்த நோயுடன் தொடர்புடைய முக்கிய சவால்களில் ஒன்று கற்றல் சவால்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது அல்ல, மாறாக மீதமுள்ள மாணவர்கள் அல்லது ஆசிரியர்களுடனான தவறான புரிதல்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இது ஒரு வித்தியாசமான சிந்தனை வழி, மற்ற வழிகளை விட சிறந்தது அல்லது மோசமானது அல்ல. டிஸ்லெக்ஸியாவுடனான நபர்களுடன் தொடர்புடைய வேறுபாடுகளை ஏற்றுக்கொண்டு அங்கீகரிக்கும் சமூகங்களை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடிந்தால், உங்கள் பிள்ளைக்கு (அல்லது நீங்களே) வெற்றியைக் கண்டறிய உதவ முடியும்.
   • சுயமரியாதை இல்லாமை, நடத்தை பிரச்சினைகள், பதட்டம், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் நண்பர்களுடனான சிரமங்கள் ஆகியவை பெரும்பாலும் அவர்களின் நோய்க்கு ஆதரவைக் காணாத நபர்களுடன் தொடர்புடைய பிரச்சினைகள்.
   • டிஸ்லெக்ஸிக் நபர்களை உணர்வுபூர்வமாக ஆதரிப்பது மிகவும் முக்கியம். வாசிப்பு திறனை அடிப்படையாகக் கொண்ட பள்ளி சூழலில் மற்றவர்களை விட நாம் சோம்பேறி அல்லது குறைவான புத்திசாலி என்று நம்புவது எளிது.

2. 
   

   
   ஒரு சிகிச்சை அல்லது ஆதரவு குழுவில் பங்கேற்பதை ஊக்குவிக்கவும். டிஸ்லெக்ஸியா போன்ற கற்றல் சிரமங்களைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கான ஆதரவு குழுக்கள் இதேபோன்ற கற்றல் பாணியுடன் மக்களைச் சந்திக்க நல்ல இடங்கள். குழு சிகிச்சை ஆதரவு குழுக்களை விட மிகவும் தீவிரமானது மற்றும் இது அவர்களின் நோய்க்கு செல்ல உங்களுக்கு உதவக்கூடிய குழுவிற்குள் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட உத்திகளைக் கொண்டுவருகிறது.
   • செயலில், மாறும் மற்றும் நேர்மறையானதாக உணரக்கூடிய குழு சூழலைக் கண்டறியவும்.
   • குழு சிகிச்சையில், ஒவ்வொரு நபருக்கும் அவரவர் குறிக்கோள்கள் இருக்க வேண்டும். இந்த நோக்கங்கள் அவற்றின் சூழ்நிலையின் சூழலில் அடையக்கூடிய, அளவிடக்கூடிய மற்றும் பொருத்தமானதாக இருக்க வேண்டும்.

3. 
   

   
   ஒரு தனிப்பட்ட சிகிச்சையைக் கண்டறியவும். ஒரு சிகிச்சையாளரின் ஆலோசனை இந்த நோயால் பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு உதவக்கூடும், மேலும் டிஸ்லெக்ஸியா தனிநபரை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதை அவர்களின் பெற்றோர்கள் நன்கு அடையாளம் காண முடியும்.ஒரு நல்ல சிகிச்சையாளர் இந்த நோய்க்கான சமீபத்திய மருத்துவ முன்னேற்றங்கள் மற்றும் சிகிச்சைகள் குறித்து அறிந்திருப்பார், மேலும் பயனுள்ளதாக நிரூபிக்கப்பட்ட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவார். நோயாளியின் ஆர்வமும் குறிக்கோள்களும் சிகிச்சையை வழிநடத்த வேண்டும்.
   • சிகிச்சையாளர் முன்னேற்றத்திற்கு குறிப்பிட்ட மற்றும் அளவிடக்கூடிய குறிக்கோள்களை உருவாக்க நோயாளிக்கு உதவுவார்.
   • எடுத்துக்காட்டாக, புதிய சொற்களை உச்சரிக்கும் திறனை மேம்படுத்துவதே உங்கள் குறிக்கோள் என்றால், அதை நீங்கள் அளவிட முடியாது, அது குறிப்பிட்டதல்ல. அதற்கு பதிலாக, ஒரு முறையான சோதனையில் 60% முதல் 80% சரியான பதில்களுக்கு செல்ல ஒரு குறிப்பிட்ட முறையைப் பயன்படுத்தி சொற்களை உச்சரிக்கும் திறனை அதிகரிப்பதே மிகவும் பொருத்தமான குறிக்கோளாக இருக்கும்.

4. 
   

   
   டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவர்கள் என்ன வாழ்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். உங்களிடம் இந்த நோய் இல்லையென்றால், இந்த நோயைப் பற்றி மேலும் அறிந்து கொள்வதன் மூலம் அவதிப்படும் ஒருவருக்கு நீங்கள் சிறந்த ஆதரவை வழங்க முடியும். சொற்களைத் தலைகீழாகப் படிப்பதை விட இது மிகவும் சிக்கலானது (மக்கள் முன்பு என்ன நினைத்தார்கள்). உங்களுக்கு டிஸ்லெக்ஸியா இருந்தால், இதற்கு முன்பு பலமுறை படித்திருந்தாலும் கூட, அந்த வார்த்தைகளைப் படிப்பதில் சிக்கல் இருக்கலாம்.
   • நீங்கள் மெதுவாக வாசிப்பீர்கள், வாசிப்புக்கு நிறைய முயற்சி தேவை. படித்த பிறகு நீங்கள் மிகவும் சோர்வாக உணரலாம்.
   • இந்த நோய் உள்ளவர்கள் "கேக்" மற்றும் "படகு" போன்ற சொற்களுடன் ஒத்த எழுத்துக்களுடன் சொற்களை கலப்பது எளிது.

5. 
   

   
   சாத்தியமான இடவசதிகள் குறித்து பள்ளியில் ஆசிரியர்களுடன் கலந்துரையாடுங்கள். டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட ஒரு மாணவருக்கு வீட்டுப்பாடம் அல்லது தேர்வுகளை முடிக்க அதிக நேரம் தேவைப்படலாம். குறிப்புகள் அல்லது பதிவு வகுப்புகள் அல்லது வகுப்பில் வாய்வழி தகவல்களைப் பதிவுசெய்ய அவருக்கு உதவி தேவைப்படலாம். பாரம்பரிய பாடப்புத்தகத்தை விட ஆடியோ புத்தகம் மூலம் பொருள் அணுகலாம்.
   • பாடநூலை சத்தமாக "படிக்க" அனுமதிக்கும் கணினி நிரல்களும் உள்ளன.
   • டிஸ்லெக்ஸிக் மாணவனை ஆதரிக்க அனுமதித்தால் எழுத்து மென்பொருளைப் பயன்படுத்தவும்.

6. 
   

   
   டிஸ்லெக்ஸியாவுடன் தொடர்புடைய சக்திகளைக் கவனியுங்கள். டிஸ்லெக்ஸிக் மக்கள் குறைவான புத்திசாலிகள் இல்லை மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட பெரும்பாலான மக்கள் சராசரி அல்லது சராசரிக்கு மேல் நுண்ணறிவு கொண்டவர்கள். இந்த நிலையில் உள்ளவர்கள் பெரும்பாலும் மற்றவர்களை கவனித்துக்கொள்வதோடு வலுவான சமூக திறன்களையும் கொண்டுள்ளனர். டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவர்கள் அறிவியலில் மற்றவர்களை விட வலுவான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர் என்பதை நிரூபிக்க முயலும் ஆய்வுகள் உள்ளன. தகவல் செயலாக்கத்தில் அவர்கள் சிறந்த திறன்களைக் கொண்டிருக்கலாம்.
   • அவர்கள் விவரங்களை விட ஒரு பெரிய படத்தில் கவனம் செலுத்த முடிகிறது. எனவே, இந்த நோய் இல்லாதவர்களைக் காட்டிலும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் அவர்கள் மிகவும் திறமையானவர்கள் மற்றும் அவற்றின் தீர்வில் மிகவும் ஆக்கபூர்வமானவர்கள்.
   • அவர்கள் மூன்று பரிமாணங்களில் தகவல்களை எளிதில் காட்சிப்படுத்தவும், ஏற்கனவே இருக்கும் ஏற்பாடுகளை புதிய, ஆக்கபூர்வமான வழிகளில் மறுசீரமைக்கவும் முடியும்.
   • அவர்கள் நல்ல இடஞ்சார்ந்த திறன்களையும் வடிவங்களை அடையாளம் காண வலுவான திறன்களையும் கொண்டுள்ளனர்.

7. 
   

   
   டிஸ்லெக்ஸியா நோயால் பாதிக்கப்பட்டவர்களைப் பற்றி அறிக. டிஸ்லெக்ஸியா உள்ளவர்கள் மருத்துவர்கள், இசைக்கலைஞர்கள், கலைஞர்கள், கட்டடக் கலைஞர்கள், விஞ்ஞானிகள், பேராசிரியர்கள், பொருளாதார வல்லுநர்கள் அல்லது பிற தொழில்களாக மாறலாம். டிஸ்லெக்ஸியா கொண்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர் டிஸ்லெக்ஸியாவைக் கொண்ட ஒரு மாதிரியிலிருந்து பயனடையலாம். டிஸ்லெக்ஸிக் குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தில் சுயமரியாதையை அதிகரிக்க ஒரு மாதிரி எப்போதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
   • இந்த நோயால் வெற்றிகரமான பெரியவர்களை நீங்கள் சந்திக்கும்போது, ​​அவர்களின் சவால்களை சமாளிக்க அவர்கள் என்ன உத்திகள் பயன்படுத்தினார்கள் என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள்.