உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• சமூக கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்
• உதவிக்குறிப்புகள்

பிற பிரிவுகள்

சில கணித பாடங்களுக்கு வரும்போது பலர் போராடுகிறார்கள். இயற்கணிதம் ஒரு சிக்கலான நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி கணித பாடமாகும். பல குழந்தைகளுக்கு தனியார் ஆசிரியர்களிடமிருந்து இயற்கணிதத்துடன் கூடுதல் உதவி தேவை. நீங்கள் இயற்கணிதத்தில் நல்லவராக இருந்தால், இந்த மாணவர்களுக்கு உதவலாம். உங்கள் விஷயத்தைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் அமர்வைத் திட்டமிடுங்கள், மாணவர்களுக்கு அவர்களின் இயற்கணித இலக்குகளை அடைய தேவையான உதவிகளை வழங்குங்கள்.

படிகள்

3 இன் பகுதி 1: உங்கள் மாணவர்களுக்குத் தயாராகிறது

1. 

   உங்கள் விஷயங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள். இது எளிமையானதாகத் தோன்றலாம், ஆனால் இது எந்தவொரு பயிற்சி நிலையின் மிக முக்கியமான அம்சமாகும். உள்ளேயும் வெளியேயும் நீங்கள் விஷயத்தை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் மாணவர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கு முன்பு இயற்கணிதத்தைத் துலக்குவதற்கு புத்தகங்கள், ஆன்லைன் ஆதாரங்கள் அல்லது உங்கள் சொந்த ஆசிரியர்களை வளங்களாகப் பயன்படுத்த தயங்க வேண்டாம்.

2. 

   
   
   மாணவர்களிடமிருந்து தகவல்களைப் பெறுங்கள். பயிற்சி அமர்வை நீங்கள் திட்டமிடும்போது, ​​தேவையான அனைத்து தகவல்களையும் மாணவரிடமிருந்து பெறுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், எனவே நீங்கள் போதுமான உதவிகளை வழங்க முடியும். அவர்கள் தற்போது என்ன படிக்கிறார்கள், கடந்த காலத்தில் அவர்கள் என்ன போராடினார்கள், அவர்களின் குறிக்கோள்கள் என்ன என்பதைக் கண்டறியவும். வீட்டுப்பாதுகாப்பு பணிகள், வினாடி வினாக்கள் மற்றும் சோதனைகளுக்கான அணுகலையும் நீங்கள் கோர வேண்டும். அவர்கள் எங்கு போராடுகிறார்கள், எப்படி உதவுவது என்பது பற்றிய தெளிவான யோசனையை இது வழங்கும்.
   • சில ஆசிரியர்கள் ஒரு நல்ல கேள்வியைத் தயாரிக்க ஒரு குறுகிய கேள்வித்தாளை உருவாக்குகிறார்கள். இதில் மாணவரின் பெயர், அவற்றின் கிடைக்கும் தன்மை மற்றும் அவர்களின் தற்போதைய பாடநெறி அட்டவணை போன்ற அனைத்து முக்கியமான தரவுகளும் அடங்கும்.
   • புதிய மாணவர்களுக்கு வினாடி வினா தயாரிப்பதை நீங்கள் பரிசீலிக்க விரும்பலாம். இது அவர்களின் அறிவு அளவைத் தீர்மானிக்க உங்களுக்கு உதவக்கூடும், மேலும் அவர்களுக்கு சிறந்த பயிற்சியை வழங்கத் தயாராகுங்கள்.

3. 

   
   
   பாடம் திட்டத்தை உருவாக்கவும். "அதை இறக்காதீர்கள்." நீங்கள் உங்கள் நேரத்தை அதிகம் பயன்படுத்துகிறீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த விரும்புகிறீர்கள். ஒவ்வொரு பாடத்தின் போதும் நீங்கள் என்ன செய்யப் போகிறீர்கள், ஒவ்வொரு விஷயத்திற்கும் எவ்வளவு நேரம் எடுக்க வேண்டும், மாணவர் என்ன கற்றுக்கொள்வார் என்பதற்கான சுருக்கமான விளக்கத்தை உருவாக்கவும். உங்கள் மாணவரின் முன்னேற்றத்தின் அடிப்படையில் இந்த எதிர்பார்ப்புகளை தொடர்ந்து சரிசெய்யவும்.

4. 

   
   
   பிரச்சினைகளை பயிற்சி செய்யுங்கள். நீங்கள் விரும்பும் கடைசி விஷயம் என்னவென்றால், உங்கள் மாணவர் உண்மையிலேயே சிக்கலைச் சரிசெய்ய முடியாது என்பதைக் கண்டறிய மட்டுமே. ஒவ்வொரு பிரச்சனையையும் சில முறை முன்கூட்டியே வேலை செய்யுங்கள், எனவே அவர்கள் சிக்கலைத் தீர்க்கும்போது அவர்களுக்கு வழிகாட்டுதல்களை வழங்க முடியும் என்பது உறுதி. சிக்கலைத் தீர்க்க பெரும்பாலும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட வழிகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எனவே மாணவரின் முறையைக் கண்காணித்து சரியான பதிலைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு ஒரு வாய்ப்பை வழங்கவும். பின்னர், அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான எளிய வழியாக அவற்றைக் கொண்டு செல்லுங்கள்.

3 இன் பகுதி 2: பயனுள்ள பயிற்சி அமர்வுகளை நடத்துதல்

1. 

   உங்கள் பாடம் திட்டத்தின் மூலம் மாணவர்களை நடத்துங்கள். மாணவர் வரும்போது, ​​நீங்கள் மறைக்கப் போவதை அவர்களிடம் சொல்ல சில தருணங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அவர்களுக்கு வீட்டுப்பாடம் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் அல்லது அதற்கான வினாடி வினா இன்னும் அழுத்தமாக இருக்கலாம். அமர்வுக்குத் தயாராவதற்கு நீங்கள் அதிக நேரம் எடுத்துக் கொண்டாலும், நெகிழ்வாக இருங்கள், முடிந்தவரை உங்கள் மாணவர்களுக்கு இடமளிக்கவும்.
   • ஒரு உதாரணம், “நீங்கள் முழுமையான மதிப்பு சமன்பாடுகளில் சிக்கல் இருப்பதாக நீங்கள் கூறியது எனக்கு நினைவிருக்கிறது. அவர்களில் சிலரை நாங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்யலாம் என்று நினைத்தேன். பின்னர், நீங்கள் சிலவற்றை சுயாதீனமாக வேலை செய்ய விரும்புகிறேன். ”
   • மாணவர் ஒப்புக் கொண்டால், "நாங்கள் தொடங்குவதற்கு முன், முழுமையான மதிப்பு குறித்த குறிப்பிட்ட கேள்விகள் உங்களிடம் உள்ளதா?"
   • அவர்கள் மறைக்க வேண்டிய மிக முக்கியமான தலைப்பு இல்லை என்பதையும் நீங்கள் இருமுறை சரிபார்க்க வேண்டும், “முழுமையான மதிப்பு இன்னும் நீங்கள் இப்போது கவலைப்படுகிற ஒரு தலைப்பாக இருக்கிறதா, அல்லது முதலில் நீங்கள் பார்க்க விரும்பும் வேலையை நீங்கள் கொண்டிருக்கிறீர்களா?”

2. 

   கேள்விகளை ஊக்குவிக்கவும். எல்லாவற்றையும் விளக்கும் பணியை நீங்கள் செய்கிறீர்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கலாம், ஆனால் உங்கள் மாணவர் ஒரே பக்கத்தில் இருப்பதை அவ்வப்போது உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம். மாணவர்களிடம் கேள்விகள் இருக்கிறதா என்று கேட்பது, அவர்களுக்கு தீவிரமாக பதிலளிக்க நேரம் எடுப்பது முக்கியம். உங்கள் மாணவருக்கான அதே கேள்விகளுக்கு நீங்கள் பதிலளித்ததாகத் தோன்றினால், கோபப்படவோ அல்லது விரக்தியடையவோ முயற்சி செய்யுங்கள். தொடர்ந்து முயற்சி செய்ய அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். அவர்கள் அங்கு செல்வார்கள்.
   • கேள்வி கேட்க வேண்டிய எந்த நேரத்திலும் மாணவர் உங்களைத் தடுக்க வேண்டும் என்று ஆரம்பத்தில் நிறுவுங்கள்.
   • “இது அர்த்தமுள்ளதா, அல்லது உங்களுக்கு புரிகிறதா?” போன்ற விஷயங்களைச் சொல்வதைத் தவிர்க்கவும். இது உங்களை ஈர்க்க விரும்பும் மாணவர்களை அல்லது கூடுதல் தகவல்களைக் கேட்டு இந்த விஷயத்தில் அதிக நேரம் எடுக்க விரும்பாதவர்களை ஊக்கப்படுத்தக்கூடும்.
   • அதற்கு பதிலாக, “உங்களிடம் கேள்விகள் உள்ளதா?” போன்ற ஒன்றை முயற்சிக்கவும். இன்னும் சிறப்பாக, "உங்களுக்கு என்ன கேள்விகள் உள்ளன?" இது மாணவர்களிடம் கேள்விகள் இருக்கும் என்று நீங்கள் எதிர்பார்க்கிறீர்கள்.

3. 

   ஒன்றாக ஒரு சிக்கல் மூலம் வேலை. இப்போது நீங்கள் அந்த நாளுக்கான திட்டத்தை நிறுவியுள்ளீர்கள், ஒன்றாக ஒரு சிக்கலைச் செயல்படுத்துவதன் மூலம் தொடங்கவும். நீங்கள் இதை பல்வேறு வழிகளில் செய்யலாம், ஆனால் குறிக்கோள் என்னவென்றால், மாணவர்களின் சிக்கல்களைச் செய்வதற்கான அவர்களின் திறனை மேம்படுத்துவதோடு, அவர்களுக்கு உங்கள் உதவி எங்கு தேவைப்படும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதும் ஆகும். முயற்சி:
   • என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை மாணவரிடம் சொல்லும்படி கேட்டு, அவர்களின் அறிவுறுத்தல்களின் அடிப்படையில் சிக்கலை முயற்சிக்கவும். பின்னர், தேவைக்கேற்ப திருத்தங்களைச் செய்யுங்கள். உதாரணமாக, சமன்பாட்டில்: 8 | x + 7 | + 4 = -6 | x + 7 | + 6, முதல் படி | x + 7 | இன் மாறிகளைப் பெற வேண்டும் சமன்பாட்டின் ஒரே பக்கத்தில். ஒவ்வொரு மாறிகளையும் நீங்கள் பெருக்கினால் வகுக்க வேண்டும் என்று கூறி மாணவர் தொடங்கினால், அதாவது -6 | x + 7 | / -6, அதற்கு பதிலாக நீங்கள் 8 | x + 7 | இரண்டையும் வைத்திருந்தால் சமன்பாடு எளிதாக இருக்கும் என்பதை விளக்குங்கள். மற்றும் -6 | x + 7 | சமன்பாட்டின் ஒரே பக்கத்தில்.
   • பிரச்சினையின் மூலம் மாணவனை நடத்துவது. காகிதம் அல்லது கணினிகளில் உண்மையான கண்டுபிடிப்பை அவர்கள் செய்யட்டும், இது அவர்களுக்கு நினைவில் வைக்க உதவுகிறது, ஆனால் ஒவ்வொரு அடியையும் அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். மேலே உள்ள மாதிரி சிக்கலில், நீங்கள் அவர்களுக்கு சமன்பாட்டைக் கொடுத்து, "முதல் படி 8 | x + 7 | மற்றும் -6 | x + 7 | இரண்டையும் சமன்பாட்டின் ஒரே பக்கத்தில் பெறுவது. நீங்கள் அதை எப்படி செய்வீர்கள்? "
   • பிரச்சினையை முன்னும் பின்னுமாக வர்த்தகம் செய்தல். நீங்கள் சரியான பாதையில் மாணவரைத் தொடங்குங்கள். பின்னர், அவர்கள் அடுத்து என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை அவர்கள் தீர்மானிக்கட்டும். மேலே உள்ள அதே முழுமையான மதிப்பு சமன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் 8 | x + 7 | இரண்டையும் பெறுவீர்கள் மற்றும் -6 | x + 7 | சமன்பாட்டின் இடது பக்கத்தில். பின்னர், அடுத்த கட்டத்தை முடிக்க மாணவரிடம் கேளுங்கள், இரு பக்கங்களிலிருந்தும் 4 ஐக் கழிப்பதன் மூலம் +4 மற்றும் +6 ஐ சமன்பாட்டின் ஒரே பக்கத்தில் பெறுங்கள். அவர்கள் இதைச் செய்தால், நீங்கள் முன்னேறலாம். இல்லையென்றால், அவர்கள் என்ன செய்திருக்க வேண்டும் என்பதை விளக்கி, அடுத்த கட்டத்திற்குத் தொடரவும். சிக்கலைச் செய்து முடிக்கும் வரை, இந்த முறையில் முன்னும் பின்னுமாக நீங்கள் வர்த்தகம் செய்யலாம்.

4. 

   உங்கள் மாணவர் ஒரு சிக்கலை முயற்சிக்கட்டும். ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சிக்கல்களை நீங்கள் ஒன்றாகச் செய்து முடித்ததும், மாணவருக்கு சுயாதீனமாக வேலை செய்ய ஒன்றைக் கொடுங்கள். அவர்கள் தீர்வு காண வேண்டிய அளவுக்கு நேரம் எடுக்கட்டும். பிரச்சினையில் அவர்களுக்கு உதவ வேண்டாம். அவர்கள் விரக்தியடைந்தாலும், அவர்கள் பதில் கிடைக்கும் வரை தொடர்ந்து செல்ல அவர்களை ஊக்குவிக்கவும் (இது சரியான பதிலாக இருக்க வேண்டியதில்லை). இது மாணவர் சொந்தமாக கடினமான பிரச்சினைகள் மூலம் வேலை செய்ய பழக ​​உதவும்.

5. 

   திருத்தங்கள் மூலம் அவற்றை வழிநடத்துங்கள். மாணவர் அவர்களின் பிரச்சினையை தீர்த்தவுடன், அதை அவர்களுடன் மதிப்பாய்வு செய்யவும். அவர்கள் எங்கிருந்து இறங்கினார்கள் என்பதை அவர்களுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள், சரியான முறை என்னவாக இருந்திருக்கும் என்பதை அவர்களிடம் சொல்லுங்கள், உங்களிடம் கேள்விகள் இருந்தால் அவர்களிடம் கேட்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். இது அவர்களின் இயற்கணித திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு தொடர்ந்து உதவுகையில் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கும் போது சுதந்திரத்தை உருவாக்க இது அனுமதிக்கிறது.
   • மாதிரி முழுமையான மதிப்பு சமன்பாடு 8 | x + 7 | ஐ எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் +4 = -6 | x + 7 | + 6. மாணவர் 6 | x + 7 | ஐ சேர்ப்பதை விட ஒவ்வொரு பக்கத்தையும் -6 ஆல் வகுப்பதன் மூலம் சிக்கலைத் தொடங்கினால் ஒவ்வொரு பக்கத்திலும், அவை மிகவும் மாறுபட்ட முடிவுடன் (சரியான x = -7 அல்லது -50/7 ஐ விட x = -6 அல்லது -15/2) முடிவடையும், ஆனால் அவை ஒரு பதிலை அடைய முடியும். மாணவர் பிரச்சினையை தீர்க்கட்டும். பின்னர், சமன்பாட்டின் மூலம் அவற்றை சரியான வழியில் கொண்டு செல்லுங்கள்.

6. 

   பிரச்சினையின் மூலம் உங்களை நடக்க மாணவரிடம் கேளுங்கள். உங்கள் மாணவர் சிக்கலை முடித்ததும், அதை நீங்கள் மதிப்பாய்வு செய்து சரிசெய்ததும், ஆரம்பத்தில் இருந்தே அவற்றைத் தொடங்கி, சிக்கலை எவ்வாறு தீர்ப்பது என்பதைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள். இது அவர்கள் கற்றுக்கொண்டதை வேறு கோணத்தில் மாற்றியமைக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. செயல்முறையை எவ்வாறு முடிப்பது என்பதை அவர்களால் துல்லியமாக விளக்க முடிந்தால், அவர்கள் தகவலைத் தக்கவைத்துக்கொள்ள அதிக வாய்ப்புள்ளது.

7. 

   தேவைக்கேற்ப மீண்டும் செய்யவும். உங்கள் மாணவர் பணி சிக்கல்களை ஒரு வரிசையில் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவற்றை பிழையின்றி தீர்க்கும் வரை வைத்திருங்கள். அவர்கள் இந்த நிலையை அடையும்போது, ​​உங்களுக்கு இன்னும் நேரம் இருந்தால், நீங்கள் புதிய விஷயத்திற்கு செல்லலாம். இல்லையெனில், அவர்களிடம் ஏதேனும் கேள்விகள் இருக்கிறதா என்று அவர்களிடம் கேளுங்கள், உங்கள் அடுத்த அமர்வுக்குத் திட்டமிடத் தொடங்குங்கள்.

8. 

   வீட்டுப்பாடத்தை ஒதுக்குங்கள். அவர்கள் வீட்டுப்பாடத்தை வெறுக்கக்கூடும், ஆனால் அவர்கள் பொருள் புரிந்துகொள்வதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். ஒரே வகுப்பை உள்ளடக்கிய அவர்களின் வகுப்பில் அவர்களுக்கு ஒரு பணி இருந்தால், இது போதுமானதாக இருக்கலாம், எனவே வகுப்பிற்கான அவர்களின் வீட்டுப்பாடம் என்ன என்று அவர்களிடம் கேட்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். பெற்றோர் / பாதுகாவலருக்கு அவர்களின் வேலையைப் பற்றியும் தெரிவிக்கவும். உங்களிடமிருந்து வீட்டுப்பாடம் இருப்பதை அவர்களின் பெற்றோருக்குத் தெரிந்தால், அவர்கள் வேலையைச் செய்வதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம்.
   • மாணவர்களுக்கு அதிக அளவு வீட்டுப்பாடம் இருந்தாலும், அவர்களுக்கு இரண்டு அல்லது மூன்று கூடுதல் சமன்பாடுகளை ஒதுக்குங்கள்.
   • அவர்கள் முடித்தவுடன் அவர்களின் நிறைவு செய்யப்பட்ட சமன்பாடுகளின் புகைப்படத்தை உரை அல்லது மின்னஞ்சல் செய்யுமாறு மாணவரிடம் கேளுங்கள். அவர்கள் சரியான பதிலைப் பெற்றிருக்கிறார்களா இல்லையா என்பதை அவர்களுக்குத் தெரிவிக்க நீங்கள் கருத்துக்களை அனுப்பலாம் அல்லது வேறு முயற்சி செய்ய வேண்டுமா.

9. 

   உங்கள் அடுத்த அமர்வைத் திட்டமிடுங்கள். மாணவர் புறப்படுவதற்கு முன், உங்கள் வரவிருக்கும் படிப்பு நேரத்தை திட்டமிடுங்கள். அவர்கள் கவனம் செலுத்த விரும்பும் ஏதேனும் சோதனைகள் அல்லது பணிகள் வருகிறதா என்று கேளுங்கள். மாணவர் உங்களுக்கு நேரடியாக பணம் செலுத்தினால், இந்த நேரத்தில் நீங்கள் கட்டணத்தையும் பெறலாம்.

3 இன் பகுதி 3: ஒரு வணிகத்தை உருவாக்குதல்

1. 

   புதிய வாடிக்கையாளர்களைத் தேடுங்கள். உங்கள் தகவல் ஆன்லைனில் கிடைப்பதை உறுதிசெய்க. தொடர்புத் தகவல், விலை நிர்ணயம், நீங்கள் கிடைக்கும்போது அட்டவணை மற்றும் நீங்கள் பயிற்றுவிக்கக்கூடிய பாடங்களைக் கொண்ட வலைத்தளத்தை உருவாக்கவும். நீங்கள் கிரெய்க்ஸ்லிஸ்ட் மற்றும் பிற வலைத்தளங்களிலும் விளம்பரம் செய்யலாம். உள்ளூர் நடுநிலைப் பள்ளிகள், உயர்நிலைப் பள்ளிகள், சமூகக் கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களுக்குச் சென்று அவர்களின் வளாகத்தில் நீங்கள் எவ்வாறு விளம்பரம் செய்யலாம் என்று கேட்கவும்.

2. 

   ஆன்லைன் ஆசிரியர் சமூகத்தில் சேரவும். உங்கள் பெயரைப் பெறுவதற்கும் புதிய வேலைகளைப் பெறுவதற்கும் ஒரு சிறந்த வழி ஆன்லைனில் பயிற்சி சேவையில் சேருவது. Tutor.com மற்றும் coursehero.com போன்ற தளங்கள் சிறந்த விருப்பங்கள். இந்த சேவைகளின் நன்மை என்னவென்றால், நீங்கள் பயிற்சியினைப் பெறுவீர்கள், பல மாணவர்களுக்கு எளிதாக அணுகலாம், மேலும் இந்த ஆன்லைன் சமூகங்கள் பொதுவாக உங்களுக்கு நேரடியாக பணம் செலுத்துவதால் பணம் செலுத்துவதைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்பட வேண்டியதில்லை. இந்த நிறுவனங்கள் பொதுவாக கட்டணம் வசூலிக்கின்றன, எனவே நீங்கள் சுயாதீனமாக வேலை செய்ய அதிக பணம் சம்பாதிக்க முடியும். இருப்பினும், கிளையன்ட் தளத்தை நிறுவுவதற்கும், பணம் பெறுவதற்கும் மற்றும் பிற தொடர்புடைய அனைத்து வணிகத் தகவல்களையும் வைத்துக் கொள்ள நீங்கள் அதிக வேலை செய்ய வேண்டும்.

3. 

   பதிவுகளை வைத்திருங்கள். உங்கள் பயிற்சி நேரம், நீங்கள் கற்பிப்பது மற்றும் நீங்கள் சம்பாதிப்பது அனைத்தையும் கண்காணிக்கவும். ஒரு மாணவர், உங்கள் வரி, அல்லது வேலை தொடர்பான வேறு ஏதேனும் கவலைகள் ஏதேனும் இருந்தால், இதைப் பற்றிய பதிவையும் வைத்திருங்கள். சிக்கல்கள் குறைவாக இருக்கும்போது, ​​ஒரு மாணவர் உங்கள் சேவைகளைப் பற்றி புகார் செய்தால் பதிவுகளை வைத்திருப்பது முக்கியம்.

4. 

   சான்றிதழ் பெறுங்கள். நீங்கள் மிகவும் போட்டி நிறைந்த சந்தையில் இருந்தால் அல்லது அதிக சம்பளத்தைப் பெறுவதற்கு போட்டிக்கு மேலே உங்களை அமைத்துக் கொள்ள விரும்பினால், அமெரிக்கன் டுடோரிங் அசோசியேஷன், நேஷனல் டுடோரிங் அசோசியேஷன் மற்றும் கல்லூரி படித்தல் மற்றும் கற்றல் சங்கம் வழியாக ஆன்லைனில் பயிற்சி சான்றிதழ் திட்டங்கள் உள்ளன. . ஒரு சான்றிதழ் ஒரு ஆசிரியராக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்றாலும், அது உங்கள் விண்ணப்பத்தை அல்லது போர்ட்ஃபோலியோவில் நன்றாக இருக்கும்.

சமூக கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்

ஒருவரை எவ்வாறு திறம்பட பயிற்றுவிப்பது?

சீன் அலெக்சாண்டர், எம்.எஸ்
கல்வி ஆசிரியர் சீன் அலெக்சாண்டர் கணிதம் மற்றும் இயற்பியலை கற்பிப்பதில் நிபுணத்துவம் பெற்ற ஒரு கல்வி ஆசிரியர் ஆவார். கணிதம் மற்றும் இயற்பியலில் கவனம் செலுத்திய தனிப்பயனாக்கப்பட்ட ஆய்வு அமர்வுகளை வழங்கும் கல்விசார் பயிற்சி வணிகமான அலெக்சாண்டர் டுடோரிங்கின் உரிமையாளர் சீன் ஆவார். 15 ஆண்டுகளுக்கும் மேலான அனுபவத்துடன், சீன் ஸ்டான்போர்ட் பல்கலைக்கழகம், சான் பிரான்சிஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஸ்டான்பிரிட்ஜ் அகாடமி ஆகியவற்றின் இயற்பியல் மற்றும் கணித பயிற்றுவிப்பாளராகவும் ஆசிரியராகவும் பணியாற்றியுள்ளார். சாண்டா பார்பராவின் கலிபோர்னியா பல்கலைக்கழகத்தில் இயற்பியலில் பி.எஸ் மற்றும் சான் பிரான்சிஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் தத்துவார்த்த இயற்பியலில் எம்.எஸ்.

கல்வி ஆசிரியர் நான் பயிற்சி அமர்வை பிரிவுகளாக உடைப்பது உதவியாக இருக்கும். அமர்வின் தொடக்கத்தில் சில நிமிடங்கள் மாணவருடன் பேசுவதன் மூலம் நல்லுறவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களுக்கு என்ன உதவி தேவை என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும். பின்னர், சில இயற்கணித பிரச்சினைகள் மூலம் ஒன்றாக வேலை செய்யுங்கள். அவர்கள் கருத்துகளைப் புரிந்துகொண்டவுடன், கேள்விகளைக் கேட்காமல் சொந்தமாகச் செய்ய அவர்களுக்கு இரண்டு சிக்கல்களைக் கொடுங்கள். பின்னர், நீங்கள் ஒன்றாக பதில்களைக் கடந்து சென்று அவர்களுக்கு இன்னும் என்ன உதவி தேவை என்பதைக் கண்டுபிடிக்கலாம்.

உதவிக்குறிப்புகள்

• மாணவரின் ஆர்வங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள், இதனால் இயற்கணிதத்தை அவர்களின் அன்றாட வாழ்க்கையுடன் தொடர்புபடுத்த அவர்களுக்கு உதவலாம்.