உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• சமூக கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்

பிற பிரிவுகள்

சில நேரங்களில் ஒரு திறமையான குழந்தை, “எனக்கு சலிப்பு!” போன்ற ஒன்றைத் தொடர்புகொள்வதற்கான ஒரு வழியாக செயல்படலாம். அல்லது, “இது எனக்கு சுவாரஸ்யமானது அல்ல!” நீங்கள் வீட்டில் மற்ற குழந்தைகளையோ அல்லது வகுப்பறையில் அதிகமான மாணவர்களையோ இருக்கும்போது இந்த நடத்தைகளை நிர்வகிப்பது கடினம். திறமையான குழந்தையின் நடத்தையை நிர்வகிக்க நீங்கள் சிரமப்படுகிறீர்கள் என்றால், திறன்களை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். பள்ளியை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற வகுப்பறையில் சில தந்திரங்களை செயல்படுத்தவும். அவர்களின் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் அவர்களுடன் திறம்பட சமாளிப்பதற்கும் அவர்களுடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு சமூக அல்லது உணர்ச்சி குறைபாடுகள் இருந்தால், இந்த திறன்களை வளர்க்க உதவும் ஒரு சிகிச்சையாளருடன் இணைந்து பணியாற்றுங்கள்.

படிகள்

3 இன் பகுதி 1: சிக்கல் நடத்தைகளைக் கையாளுதல்

1. 

   சிக்கல் நடத்தைகளைத் திருப்பி விடுங்கள். திறமையான குழந்தைகளுக்கு ஒரு வெடிப்பு ஏற்பட்டால், அதை கற்பிக்கக்கூடிய தருணமாக மாற்றவும். உங்கள் வழிகாட்டுதலுடன் அவர்களின் சொந்த உணர்வுகளுக்கு செல்லவும், அவர்களால் தீர்மானத்தைப் பெறவும் அவர்களுக்கு உதவுங்கள். வேறு எதையாவது கவனம் செலுத்த குழந்தைக்கு உதவ திசைதிருப்பலைப் பயன்படுத்தவும்.
   • சிக்கல் நடத்தைகளை நீங்கள் கணிக்கலாம் மற்றும் அவை நிகழுமுன் அவற்றை நிவர்த்தி செய்யலாம். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் பிள்ளைக்கு பள்ளிக்குச் செல்வது கடினம் என்றால், “20 நிமிடங்களில் நாங்கள் பள்ளிக்குச் செல்ல காரில் வருகிறோம்…” போன்ற எச்சரிக்கைகளை அவர்களுக்குக் கொடுங்கள். நாங்கள் 10 நிமிடங்களில் புறப்படுகிறோம்… ”போன்றவை.
   • எடுத்துக்காட்டாக, செயல்பாட்டு மாற்றங்களின் போது குழந்தை அடிக்கடி வருத்தப்பட்டால், சொல்லுங்கள், “மாற்றம் கடினமாக இருக்கும் என்று எனக்குத் தெரியும். இதை மிகவும் வேடிக்கையாக செய்ய நாம் என்ன செய்ய முடியும்? எங்கள் அடுத்த செயல்பாட்டிற்கு செல்ல முடியுமா? ”
   • ஒரு திறமையான குழந்தைக்கு அவர்களை திசைதிருப்ப ஒரு பணி அல்லது ஒரு வேலையை நீங்கள் கொடுக்கலாம். பணியை ஒரு முக்கியமான குறிக்கோளாக வடிவமைப்பது குழந்தையின் திறன்களைப் பயன்படுத்துவதற்கும் மதிக்கப்படுவதற்கும் விரும்புவதை ஈர்க்க உதவுகிறது.

2. 

   
   
   உங்கள் அதிகாரத்தை வலியுறுத்துங்கள். பரிசளிக்கப்பட்ட குழந்தை வாதமாகவோ அல்லது கையாளுதலாகவோ இருக்கலாம். இந்த நடத்தைகள் நிகழும்போது, ​​குழந்தையின் வாதத்தை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள், ஆனால் வயது வந்தவராக உங்கள் அதிகாரத்தில் உறுதியாக இருங்கள். குழந்தை உறுதியான வாதத்தை முன்வைத்தாலும், அவற்றை உங்கள் வீடு அல்லது பள்ளி விதிகளுக்குப் பார்க்கவும், விதிவிலக்குகள் எதுவும் இல்லை என்று கூறவும்.
   • பரிசளிக்கப்பட்ட குழந்தைகள் கேட்கப்படுவதை மதிக்கிறார்கள். அவற்றின் நிலைக்கு வருவது, கண் தொடர்பு கொள்வது மற்றும் அவர்களின் கவலைகளை மீண்டும் கூறுவது உள்ளிட்ட செயலில் கேட்கும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள். பின்னர், உங்கள் விதிகளுடன் உறுதியாக இருங்கள். நீங்கள் அவற்றைக் கேட்கிறீர்கள், ஆனால் பிரச்சினை நெகிழ்வானதல்ல என்பதை குழந்தை நன்கு புரிந்துகொள்வார்.
   • எடுத்துக்காட்டாக, “நீங்கள் ஒரு நல்ல விஷயத்தைச் சொல்கிறீர்கள் என்பதை நான் புரிந்துகொள்கிறேன், இருப்பினும், வீடு / பள்ளி விதிகளைப் பின்பற்றுவது முக்கியம்” என்று நீங்கள் கூறலாம்.

3. 

   
   
   அதிகப்படியான பேச்சைக் கட்டுப்படுத்துங்கள். உங்கள் திறமையான குழந்தை அவர்கள் படித்த புத்தகங்கள், அவர்கள் முடித்த தொலைக்காட்சித் தொடர்கள் அல்லது ஒரு ஆவணப்படம் குறித்த அவர்களின் எண்ணங்கள் அனைத்தையும் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்பலாம். நேரம் ஒதுக்கி குழந்தையின் பேச்சைக் கேளுங்கள். குழந்தையுடன் ஈடுபடுங்கள், கேள்விகளைக் கேளுங்கள், கண் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். பேசுவது பொருத்தமற்ற நேரங்களில் நடந்தால் (நீங்கள் பணிபுரியும் போது அல்லது தொலைபேசியில் இருப்பது போன்றது), நீங்கள் பின்னர் பேசலாம் என்பதை குழந்தைக்கு தெரியப்படுத்துங்கள். பேசுவது உண்மையிலேயே கைவசம் இல்லாவிட்டால், பலர் நீண்ட விஷயங்களைக் கேட்க விரும்பவில்லை என்பதை குழந்தைக்கு மெதுவாகத் தெரியப்படுத்துங்கள்.
   • குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள், “குறைவான சொற்களைக் கொண்டு அதிக உள்ளடக்கத்தைச் சொல்லுங்கள்.”
   • தகவல்களைச் செயலாக்க உதவும் வகையில், உங்கள் குழந்தையை எழுத, வரைய, வண்ணம் தீட்டவும் அல்லது சொற்கள் அல்லாத வெளிப்பாட்டு வழிகளைப் பயன்படுத்தவும் ஊக்குவிக்கலாம். அவர்களுக்கு ஒரு பத்திரிகை அல்லது ஒரு ஸ்கெட்ச் புத்தகத்தைப் பெற்று, தகவல்களை அங்கே வைக்க ஊக்குவிக்கவும்.

3 இன் பகுதி 2: சமூக மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களை உருவாக்குதல்

1. 

   
   
   சீரற்ற வளர்ச்சியை அங்கீகரிக்கவும். சில திறமையான குழந்தைகள் கூர்மையான அறிவு அல்லது நன்கு வளர்ந்த சொற்களஞ்சியம் மற்றும் சிறந்த பகுத்தறிவு திறன்களைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனாலும் அவர்களுடைய சகாக்களாக உணர்ச்சிபூர்வமாக நடந்து கொள்ளலாம். ஒரு நிமிடம் குழந்தை அரசியலைப் பற்றி விவாதிக்கக்கூடும், அடுத்த கணம் அவர்கள் பொம்மைகளைப் பற்றி அழக்கூடும். புத்திசாலித்தனத்துடன் பெரும்பாலும் முதிர்ச்சி வராது என்பதையும், குழந்தை இன்னும் ஒரு குழந்தையாக இருப்பதையும் உணர்ந்து கொள்ளுங்கள்.
   • ஒரு திறமையான குழந்தை சுருக்கக் கருத்துக்களைப் புரிந்து கொள்ளலாம், ஆனால் அவற்றைச் சமாளிக்கும் அளவுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக வளரவில்லை. இது மரணம், செக்ஸ், எதிர்காலம் அல்லது வயதானதைப் பற்றிய அச்சங்களுக்கு வழிவகுக்கும்.
   • சில சமயங்களில், உங்கள் பரிசளிக்கப்பட்ட குழந்தைக்கு சுய-ஆறுதல் அல்லது உணர்ச்சி சூழ்நிலைகளை அவர்களால் முடிந்ததை விட நன்றாக புரிந்துகொள்வது போன்றவற்றை நீங்கள் அறியாமலேயே நடத்தலாம். உங்கள் குழந்தையை ஒரு குழந்தையைப் போலவே நடத்த நினைவில் கொள்ளுங்கள், அவர்களுக்கு ஆதரவையும் ஆறுதலையும் வழங்குதல் உட்பட.

2. 

   உங்கள் பிள்ளைக்கு உணர்ச்சிகரமான கடைகளை கொடுங்கள். ஒரு பரிசளிக்கப்பட்ட குழந்தையின் மனம் ஒரு நிமிடம் ஒரு மைல் ஓடக்கூடும், இது அவர்களின் உணர்ச்சிகளைப் பிடிக்க அவர்களுக்கு நேரம் கொடுக்காது. இது நம்பமுடியாத உணர்ச்சி ரீதியான அல்லது வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கு வழிவகுக்கும். உணர்வுகள் மற்றும் லேபிள் உணர்ச்சிகளைப் பற்றி முடிந்தவரை அடிக்கடி பேசுங்கள், ஏனெனில் இது உணர்ச்சிபூர்வமான புரிதலுக்கும் சிறந்த சமாளிப்பிற்கும் வழிவகுக்கும். "ஆஹா, அந்த பெண் உங்களை சோகப்படுத்தியது போல் தெரிகிறது" அல்லது "உங்கள் சகோதரர் உங்கள் பொம்மையை எடுக்கும்போது நீங்கள் வருத்தப்படுவதை நான் காண முடியும்" என்று கூறுங்கள்.
   • கோபத்தை பொது மற்றும் பள்ளியில் எவ்வாறு கையாள்வது என்பது பற்றி பேசுங்கள். சில நேரங்களில், வாழ்க்கை நியாயமானதல்ல, அது அவர்களுக்கு கோபத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும். இந்த அமைப்புகளில் இருக்கும்போது அவர்கள் செய்யக்கூடிய ஆரோக்கியமான விஷயங்களைக் கண்டுபிடி, அதாவது நடைபயிற்சி அல்லது அமைதியான இடத்தில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.
   • உங்கள் பிள்ளை உணர்ச்சிகளைக் கையாளட்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு கோபம் இருந்தால், அவர்கள் கோபப்படட்டும். உங்கள் பிள்ளை சோகமாக இருந்தால், அவர்கள் சோகமாக இருக்கட்டும். தலையணையை குத்துவது, இசை கேட்பது அல்லது ஒரு பத்திரிகையில் எழுதுவது போன்ற இந்த உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்த உங்கள் குழந்தைக்கு உதவும் ஒரு செயல்பாட்டைக் கண்டறியவும்.

3. 

   சமூக சிரமங்களை நிவர்த்தி செய்யுங்கள். சில திறமையான குழந்தைகளுக்கு தங்கள் சகாக்களுடன் எவ்வாறு நன்றாக தொடர்பு கொள்வது என்று தெரியாது, இது பள்ளியில் அல்லது நண்பர்களை உருவாக்குவதில் பிரச்சினைகளுக்கு வழிவகுக்கும். அவர்கள் பழைய நண்பர்களைத் தேடலாம் அல்லது தங்கள் உடன்பிறப்புகளின் நண்பர்களுடன் பழகலாம். இது ஓரளவு இயல்பானது என்றாலும், குழந்தையை தங்கள் சகாக்களுடன் நட்பு கொள்ள ஊக்குவிக்கவும். உங்கள் பிள்ளைக்கு விருப்பமான பள்ளி நடவடிக்கைகளை (இசை அல்லது கலை போன்றவை) பள்ளிக்குப் பிறகு (விளையாட்டு, தற்காப்பு கலைகள் அல்லது சமையல் போன்றவை) கண்டறியவும்.
   • உங்கள் குழந்தையை ஒரு செயலில் சேர்க்க வேண்டாம் நீங்கள் நீங்கள் அவர்களின் வயதில் இருந்தபோது நேசித்தீர்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு விருப்பமான ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
   • நண்பர்களை உருவாக்குவதும் வைத்திருப்பதும் குழந்தைகளின் கருத்தை விட வித்தியாசமான ஒவ்வொரு கருத்தையும் அவர்கள் விவாதிக்க மாட்டார்கள் என்பதை நினைவூட்டுங்கள். மாறாக, அவர்கள் கண்ணியமான உரையாடல்களைக் கேட்டு பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். உங்கள் குழந்தையின் மேம்பட்ட மட்டத்தில் இல்லாத பிற குழந்தைகளை விமர்சிப்பதைத் தவிர்ப்பது எப்படி என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவுங்கள்.
   • திறன்களை கற்பிப்பதற்கும் பயிற்சி செய்வதற்கும் ஒரு வழியாக பள்ளியிலோ அல்லது உள்ளூர் மனநல கிளினிக்கிலோ குழந்தையை ஒரு சமூக திறன் குழுவில் சேர்க்கவும். எந்தக் குழுவும் கிடைக்கவில்லை என்றால், சமூக திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பொருள் வாசிப்பது உங்கள் குழந்தையின் சுதந்திர உணர்வையும் சுய கல்வியையும் ஈர்க்கும்.

4. 

   எந்த வரம்புகளையும் நிவர்த்தி செய்யுங்கள். சில நேரங்களில், திறமையான குழந்தைகளுக்கு சிறந்த மோட்டார் அல்லது மொத்த மோட்டார் திறன்களில் சிக்கல்கள் இருக்கலாம், இது விகாரத்திற்கு வழிவகுக்கும் மற்றும் பென்சில் வைத்திருப்பது அல்லது பாத்திரங்களை சாப்பிடுவதில் சிக்கல் ஏற்படலாம். இது கடுமையான விரக்தி மற்றும் உணர்ச்சி வெடிப்புகளுக்கு வழிவகுக்கும். சில குழந்தைகளுக்கு உணர்ச்சி சிக்கல்கள் இருக்கலாம் மற்றும் சில ஒலிகள், துணிகள், இழைமங்கள், சுவைகள் அல்லது பெரிய நபர்களின் குழுக்களை விரும்பவில்லை. உங்கள் பிள்ளைக்கு இந்த பிரச்சினைகள் ஏதேனும் இருந்தால், ஒரு தொழில்முறை சிகிச்சையாளர் மூலம் மதிப்பீட்டைப் பெற உங்கள் குழந்தையை அழைத்துச் செல்லுங்கள்.
   • ஒரு தொழில்முறை சிகிச்சையாளர் உங்கள் பிள்ளைக்கு அவர்களின் உணர்வுகளை ஒருங்கிணைக்கவும், அவர்களின் பற்றாக்குறையைச் சுற்றியுள்ள திறன்களை வளர்க்கவும் உதவ முடியும்.

3 இன் பகுதி 3: வகுப்பறை நடத்தைகளை நிர்வகித்தல்

1. 

   சலிப்பின் அறிகுறிகளைக் கவனியுங்கள். சில குழந்தைகள் சலிப்படையும்போது அல்லது அறிவுபூர்வமாக தூண்டப்படாமல் செயல்படுகின்றன. குறிப்பாக பணிகள் மீண்டும் மீண்டும் நடந்தால், குழந்தை சலிப்பாகவும் அக்கறையற்றதாகவும் மாறி வேறு இடங்களில் ஆர்வத்தைத் தேடலாம். மாணவர் பெரும்பாலும் சலித்துவிட்டால், குழந்தை முதல் பணிகளை முடிக்கும்போது இன்னும் சில சிக்கலான பணிகள் கிடைக்கும். இது குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும் அவர்களின் ஆர்வத்தை வைத்திருக்கவும் உதவும்.
   • ஒரு திறமையான குழந்தை வயதாகும்போது, ​​அவர்கள் தங்களை எப்படி மகிழ்விக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். தங்களது அதிக நேரத்தை ஆக்கபூர்வமாகப் பயன்படுத்தக்கூடிய சொந்த திட்டங்களைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். அவர்களை மகிழ்விக்க அவர்கள் உங்களிடம் கேட்டால், அதற்கு பதிலாக சில சுய-பொழுதுபோக்கு யோசனைகளை பரிந்துரைக்கவும்.

2. 

   சவால்களை உருவாக்குங்கள். ஒரு குழந்தை ஆர்வமில்லாமல் அல்லது ஒரு பணியில் ஈடுபடவில்லை என்றால், அதை ஒரு சவாலாக மாற்றுவதற்கான வழியைக் கண்டறியவும். ஒரு திறமையான குழந்தைக்கு உந்துதல் உணர சவால்கள் தேவைப்படலாம். வீட்டில் இருந்தால், வேலைகளை முடிக்க அல்லது வீட்டுப்பாடம் முடிக்க ஒரு புள்ளி அமைப்பை உருவாக்கவும். பணிகளை முடிப்பதன் மூலம் குழந்தை சில குறிக்கோள்களை (பொம்மை அல்லது திரைப்படம் போன்றவை) நோக்கிச் செயல்பட முடியும். பள்ளியில், குழந்தைக்கு சவால் விடுவதற்கான வழிகளைக் கண்டுபிடித்து, பின்னர் வெகுமதிகளை அல்லது வாய்மொழி பாராட்டுக்களை வழங்குங்கள்.
   • எடுத்துக்காட்டாக, தொடர்ச்சியான கணித சிக்கல்களை முடிக்க ஒரு திறமையான குழந்தையைப் பெற, ஒரு நிமிடத்தில் எத்தனை செய்ய முடியும் என்பதைப் பார்க்க அவர்களுக்கு நேரம் ஒதுக்குங்கள், பின்னர் அடுத்த நிமிடத்தில் அவர்கள் அந்த எண்ணை வெல்ல முடியுமா என்று பாருங்கள்.

3. 

   குழு வேலை பயிற்சி. ஒரு திறமையான குழந்தை குழு வேலைகளில் ஆதிக்கம் செலுத்தலாம் அல்லது மற்ற மாணவர்களை அவர்களின் அனைத்து யோசனைகளையும் கொண்டு வர முயற்சிக்கலாம். வேறுபட்ட கருத்துகள் அல்லது யோசனைகளுடன் மற்ற வகுப்பு தோழர்களுடன் தொடர்புகொள்வது அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்காது.
   • சில எல்லைகளுடன் குழு வேலைக்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரே குழுக்களைப் பராமரிக்கவும், வெவ்வேறு குழந்தைகளை வழிநடத்தும் நடவடிக்கைகள் உள்ளன, தற்போது உள்ளன, வகுப்போடு பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள். மற்றவர்கள் திரும்புவதற்கான நேரம் எப்போது என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குத் தெரிவிக்கத் தயாராக இருங்கள், ஏன் பொறுப்புகளைப் பகிர்வது முக்கியம்.
   • குழந்தைக்கு மீண்டும் மீண்டும் செயல்பாடுகளை உருவாக்குங்கள், அல்லது அதை விளையாடுங்கள்.

4. 

   சவால்கள் தனிப்பட்டவை அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு திறமையான குழந்தை வகுப்பறையில் நீங்கள் சொல்வதை சவால் செய்தால், அதை தனிப்பட்ட முறையில் எடுத்துக் கொள்ள வேண்டாம். பெரும்பாலும், குழந்தை ஆர்வமாக இருக்கிறது, உங்கள் அதிகாரத்தை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்த முயற்சிக்கவில்லை. ஒரு ஆசிரியராக, நீங்கள் கருத்தில் ஈடுபடலாமா வேண்டாமா என்பதை தேர்வு செய்யலாம். மாறுபட்ட கண்ணோட்டங்கள் ‘சரி’ அல்லது ‘தவறு’ அல்ல, வேறுபட்டவை என்பதையும் நீங்கள் காட்டலாம்.
   • நீங்கள் சொல்லலாம், “இது மற்றொரு வழி. அதை வளர்த்ததற்கு நன்றி. "

சமூக கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்