உள்ளடக்கம்

• படிகள்
• சமூக கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்
• உதவிக்குறிப்புகள்

பிற பிரிவுகள்

பயனுள்ள பாடம் திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கு நேரம், விடாமுயற்சி மற்றும் உங்கள் மாணவர்களின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்துகொள்வது அவசியம். எல்லா கற்பித்தல்களையும் போலவே, குறிக்கோள் என்னவென்றால், நீங்கள் கற்பிக்கும் விஷயங்களை எடுத்துக்கொள்ளவும், முடிந்தவரை தக்கவைத்துக் கொள்ளவும் மாணவர்களை ஊக்குவிப்பதாகும். இந்த விக்கிஹோ உங்கள் வகுப்பிலிருந்து அதிகமானவற்றைப் பெற உதவும் சில யோசனைகளை வழங்கும்.

படிகள்

மாதிரி பாடம் திட்டங்கள்

இளைய குழந்தைகளுக்கான மாதிரி பாடம் திட்டம்

மாதிரி உயர்நிலைப் பள்ளி பாடம் திட்டம்

மாதிரி கல்லூரி பாடம் திட்டம்

3 இன் முறை 1: அடிப்படை கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்

1. 

   உங்கள் நோக்கத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு பாடத்தின் தொடக்கத்திலும், உங்கள் பாடம் திட்ட இலக்கை மேலே எழுதுங்கள். இது நம்பமுடியாத எளிமையாக இருக்க வேண்டும். "உணவு, சுவாசம், நகரும் மற்றும் செழித்து வளரக்கூடிய பல்வேறு விலங்குகளின் உடல் அமைப்புகளை மாணவர்கள் அடையாளம் காண முடியும்." அடிப்படையில், நீங்கள் அவர்களுடன் முடிந்ததும் உங்கள் மாணவர்கள் என்ன செய்ய முடியும்! நீங்கள் கொஞ்சம் கூடுதல் செய்ய விரும்பினால், சேர்க்கவும் எப்படி அவர்கள் இதைச் செய்யலாம் (வீடியோ, கேம்கள், ஃபிளாஷ் கார்டுகள் போன்றவை).
   • நீங்கள் மிகச் சிறிய மாணவர்களுடன் பணிபுரிகிறீர்கள் என்றால், "வாசிப்பு அல்லது எழுதும் திறனை மேம்படுத்துதல்" போன்ற அடிப்படை நோக்கங்கள் உங்களிடம் இருக்கலாம். இது திறன் சார்ந்ததாகவோ அல்லது கருத்தியலாகவோ இருக்கலாம். மேலும் குறிப்பிட்ட தகவல்களுக்கு கல்வி நோக்கத்தை எவ்வாறு எழுதுவது என்பது தொடர்பான விக்கியைப் பார்க்கவும்.

2. 

   
   
   உங்கள் கண்ணோட்டத்தை எழுதுங்கள். வகுப்பிற்கான பெரிய யோசனைகளை கோடிட்டுக் காட்ட பரந்த பக்கங்களைப் பயன்படுத்துங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, உங்கள் வகுப்பு ஷேக்ஸ்பியரைப் பற்றியது என்றால் ஹேம்லெட், உங்கள் கண்ணோட்டத்தில் ஷேக்ஸ்பியர் நியதியில் "ஹேம்லெட்" வசிக்கும் இடத்தை உள்ளடக்கியது; விவரிக்கப்பட்ட வரலாறு எவ்வளவு உண்மைக்குரியது; ஆசை மற்றும் சூழ்ச்சியின் கருப்பொருள்கள் தற்போதைய நிகழ்வுகளுடன் எவ்வாறு தொடர்புபடுத்தலாம்.
   • இது உங்கள் வகுப்பின் நீளத்தைப் பொறுத்தது. எந்தவொரு பாடத்திற்கும் அரை டஜன் அடிப்படை படிகளை நாங்கள் உள்ளடக்குவோம், இவை அனைத்தும் உங்கள் கண்ணோட்டத்தில் சேர்க்கப்பட வேண்டும். எவ்வாறாயினும், அதிகமானவற்றைப் பெறுவதை வரவேற்கிறோம்.

3. 

   
   
   உங்கள் காலவரிசையைத் திட்டமிடுங்கள். ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தை ஈடுகட்ட நிறைய விஷயங்கள் இருந்தால், உங்கள் திட்டத்தை நீங்கள் விரைவாகவோ அல்லது மெதுவாகவோ செய்யக்கூடிய பிரிவுகளாக உடைக்கலாம். 1 மணிநேர வகுப்பை உதாரணமாகப் பயன்படுத்துவோம்.
   • 1:00-1:10: தயார் ஆகு. வகுப்பை மையமாகக் கொண்டு, பெரும் துயரங்கள் குறித்த நேற்றைய விவாதத்தை மீண்டும் பெறுங்கள்; அதை ஹேம்லெட்டுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்.
   • 1:10-1:25: தற்போதைய தகவல். ஹேம்லெட்டுக்கு 2 ஆண்டுகளுக்கு முன்னும் பின்னும் அவரது படைப்புக் காலத்தை மையமாகக் கொண்டு ஷேக்ஸ்பியர் வரலாற்றை சுருக்கமாக விவாதிக்கவும்.
   • 1:25-1:40: வழிகாட்டப்பட்ட பயிற்சி. நாடகத்தின் முக்கிய கருப்பொருள்கள் தொடர்பான வகுப்பு விவாதம்.
   • 1:40-1:55: இலவச பயிற்சி. ஷேக்ஸ்பியர் சொற்களில் தற்போதைய நிகழ்வை விவரிக்கும் ஒற்றை பத்தியை வகுப்பு எழுதுகிறது. பிரகாசமான மாணவர்களை 2 பத்திகள் எழுத தனித்தனியாக ஊக்குவிக்கவும், மெதுவான மாணவர்களைப் பயிற்றுவிக்கவும்.
   • 1:55-2:00: முடிவுரை. காகிதங்களை சேகரிக்கவும், வீட்டுப்பாடங்களை ஒதுக்கவும், வகுப்பை நிராகரிக்கவும்.

4. 

   உங்கள் மாணவர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள். நீங்கள் யாருக்கு கல்வி கற்பிக்கப் போகிறீர்கள் என்பதை தெளிவாக அடையாளம் காணவும். அவர்களின் கற்றல் நடை (காட்சி, செவிப்புலன், தொட்டுணரக்கூடிய அல்லது சேர்க்கை) என்ன? அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன அறிந்திருக்கலாம், அவை எங்கே பற்றாக்குறையாக இருக்கலாம்? வகுப்பில் நீங்கள் வைத்திருக்கும் ஒட்டுமொத்த மாணவர்களின் குழுவிற்கு பொருந்தும் வகையில் உங்கள் திட்டத்தை மையமாகக் கொண்டு, பின்னர் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்கள், போராடுபவர்கள் அல்லது ஊக்கமளிக்காதவர்கள் மற்றும் பரிசளிக்கப்பட்டவர்கள் ஆகியோருக்கு கணக்கில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள்.
   • முரண்பாடுகள் நீங்கள் வெளிப்புறக் குவியல்களுடன் வேலை செய்வீர்கள் மற்றும் உள்முக சிந்தனையாளர்கள். சில மாணவர்கள் தனியாக வேலை செய்வதால் அதிக நன்மை பெறுவார்கள், மற்றவர்கள் ஜோடி வேலைகளில் அல்லது குழுக்களாக செழித்து வளருவார்கள். இதை அறிவது வெவ்வேறு தொடர்பு விருப்பங்களுக்கு நடவடிக்கைகளை வடிவமைக்க உதவும்.
   • தலைப்பில் நீங்கள் செய்யும் அளவுக்கு (துரதிர்ஷ்டவசமாக!) தெரிந்த சில மாணவர்களையும் நீங்கள் பெறுவீர்கள், மேலும் சிலர் புத்திசாலித்தனமாக இருக்கும்போது, ​​நீங்கள் நெப்டியூனியன் பேசுவதைப் போல உங்களைப் பாருங்கள். இந்த குழந்தைகள் யார் என்று உங்களுக்குத் தெரிந்தால், அவர்களை எவ்வாறு இணைப்பது மற்றும் அவர்களைப் பிரிப்பது (ஜெயிக்க!) உங்களுக்குத் தெரியும்.

5. 

   பல மாணவர் தொடர்பு முறைகளைப் பயன்படுத்தவும். சில மாணவர்கள் தாங்களாகவே சிறப்பாகச் செய்கிறார்கள், மற்றவர்கள் ஜோடிகளாகவும், மற்றவர்கள் பெரிய குழுக்களாகவும் செய்கிறார்கள். ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கும், கட்டியெழுப்புவதற்கும் நீங்கள் அவர்களை அனுமதிக்கும் வரை, நீங்கள் உங்கள் வேலையைச் செய்கிறீர்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு மாணவரும் வித்தியாசமாக இருப்பதால், எல்லா வகையான தொடர்புகளுக்கும் வாய்ப்புகளை அனுமதிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.உங்கள் மாணவர்கள் (மற்றும் வகுப்பின் ஒத்திசைவு) இதற்கு சிறந்ததாக இருக்கும்!
   • உண்மையில், எந்தவொரு செயலையும் தனித்தனியாகவோ, ஜோடிகளாகவோ அல்லது குழுக்களாகவோ செய்ய முடியும். உங்களிடம் ஏற்கனவே யோசனைகள் வரைபடமாக்கப்பட்டிருந்தால், அதைக் கலக்க அவற்றை மாற்றியமைக்க முடியுமா என்று பாருங்கள். இது பெரும்பாலும் அதிக ஜோடி கத்தரிக்கோலைக் கண்டுபிடிப்பதை உள்ளடக்கியது!

6. 

   பலவிதமான கற்றல் பாணிகளை உரையாற்றவும். 25 நிமிட வீடியோ மூலம் உட்கார முடியாத சில மாணவர்களையும், புத்தகத்திலிருந்து இரண்டு பக்க பகுதியைப் படிக்க கவலைப்படாத மற்றவர்களையும் நீங்கள் கொண்டிருக்க வேண்டும். இரண்டையும் விட மந்தமானதாக இல்லை, எனவே ஒவ்வொரு மாணவரின் திறன்களையும் பயன்படுத்த உங்கள் செயல்பாடுகளை மாற்றுவதன் மூலம் அவர்களுக்கு ஒரு சேவையைச் செய்யுங்கள்.
   • ஒவ்வொரு மாணவரும் வித்தியாசமாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். சிலர் தகவலைப் பார்க்க வேண்டும், சிலர் அதைக் கேட்க வேண்டும், மற்றவர்கள் உண்மையில் தங்கள் கைகளைப் பெற வேண்டும். நீங்கள் பேசும்போது மிகச் சிறப்பாகச் செலவிட்டிருந்தால், அதை நிறுத்திவிட்டு அதைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கவும். அவர்கள் படித்துக்கொண்டிருந்தால், அவர்களின் அறிவைப் பயன்படுத்த ஒரு கைகோர்த்து செயல்படுங்கள். அவர்களுக்கும் சலிப்பு குறைவாக இருக்கும்!

3 இன் முறை 2: நிலைகளைத் திட்டமிடுதல்

1. 

   அவற்றை சூடேற்றுங்கள். ஒவ்வொரு வகுப்பின் தொடக்கத்திலும், மாணவர்களின் மூளை உள்ளடக்கத்திற்காக இன்னும் ஆரம்பிக்கப்படவில்லை. திறந்த இதய அறுவை சிகிச்சையை யாராவது விளக்கத் தொடங்கினால், நீங்கள் எல்லோரும் "வோ, வோ. மெதுவாக." ஸ்கால்பெல் எடுக்க "திரும்பிச் செல்லுங்கள்." அவற்றை எளிதாக்குங்கள். இதுதான் வெப்பமயமாதல் - இது அவர்களின் அறிவை அளவிடுவது மட்டுமல்லாமல், அது அவர்களை உங்கள் பள்ளத்திற்குள் கொண்டு செல்கிறது.
   • வெப்பமயமாதல் ஒரு எளிய விளையாட்டாக இருக்கலாம் (அவர்களின் தற்போதைய அறிவு எங்கே இருக்கிறது என்பதைப் பார்க்க தலைப்பில் உள்ள சொற்களைப் பற்றி (அல்லது கடந்த வாரத்திலிருந்து அவர்கள் நினைவில் வைத்திருப்பது!) அல்லது இது கேள்விகள், ஒரு கலவை அல்லது உரையாடலைத் தொடங்கப் பயன்படுத்தப்படும் படங்கள். அது, அவர்களைப் பேச வைக்கவும். தலைப்பைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கவும் (நீங்கள் இன்னும் வெளிப்படையாகச் சொல்லாவிட்டாலும் கூட).

2. 

   தகவலை முன்வைக்கவும். அது கிடைப்பது போலவே நேரடியானது, இல்லையா? இருப்பினும் உங்கள் வடிவம், வழங்கப்பட்ட தகவலுடன் தொடங்க வேண்டும். இது ஒரு வீடியோ, ஒரு பாடல், உரை அல்லது ஒரு கருத்தாக இருக்கலாம். முழு பாடத்தையும் அடிப்படையாகக் கொண்ட அடிப்படை இது. இது இல்லாமல் மாணவர்கள் எங்கும் செல்ல மாட்டார்கள்.
   • உங்கள் மாணவர்களின் அளவைப் பொறுத்து, நீங்கள் வெறும் எலும்புகளுக்கு செல்ல வேண்டியிருக்கும். நீங்கள் எவ்வளவு தூரம் செல்ல வேண்டும் என்று சிந்தியுங்கள். "அவர் கோட் ரேக்கில் வைத்தார்" என்ற வாக்கியம் "கோட்" மற்றும் "ரேக்" என்பதன் பொருள் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால் அர்த்தமில்லை. அவர்களுக்கு மிக அடிப்படையான கருத்தை அளித்து, அடுத்த பாடம் (அல்லது இரண்டு) அதை வளர்க்கட்டும்.
   • அவர்கள் என்ன கற்றுக் கொள்கிறார்கள் என்பதை மாணவர்களிடம் சொல்வது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். அது, உங்கள் குறிக்கோளை அவர்களுக்கு கொடுங்கள். இதை விட தெளிவானதாக நீங்கள் செய்ய முடியாது! அந்த வழியில், அவர்கள் விலகிச் செல்வார்கள் அறிதல் அன்று அவர்கள் கற்றுக்கொண்டவை. அதைச் சுற்றி இரண்டு வழிகள் இல்லை!

3. 

   வழிகாட்டும் பயிற்சி செய்யுங்கள். இப்போது மாணவர்கள் தகவல்களைப் பெற்றுள்ளதால், அதைச் செயல்படுத்துவதற்கு அனுமதிக்கும் ஒரு செயலை நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும். இருப்பினும், இது அவர்களுக்கு இன்னும் புதியது, எனவே பயிற்சி சக்கரங்களைக் கொண்ட ஒரு செயல்பாட்டைத் தொடங்குங்கள். பணித்தாள்கள், பொருத்தம் அல்லது படங்களைப் பயன்படுத்துவதை சிந்தியுங்கள். காலியாக நிரப்புவதற்கு முன்பு நீங்கள் ஒரு கட்டுரை எழுத மாட்டீர்கள்!
   • இரண்டு செயல்களுக்கு உங்களுக்கு நேரம் இருந்தால், எல்லாமே நல்லது. அவர்களின் அறிவை இரண்டு வெவ்வேறு நிலைகளில் சோதிப்பது நல்ல யோசனையாகும் - எடுத்துக்காட்டாக, எழுதுதல் மற்றும் பேசுவது (இரண்டு வித்தியாசமான திறன்கள்). வெவ்வேறு மனப்பான்மை கொண்ட மாணவர்களுக்கு வெவ்வேறு செயல்பாடுகளை இணைக்க முயற்சிக்கவும்.

4. 

   அவர்களின் வேலையைச் சரிபார்த்து அவர்களின் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுங்கள். வழிகாட்டப்பட்ட பயிற்சிக்குப் பிறகு, உங்கள் மாணவர்களை மதிப்பிடுங்கள். இதுவரை நீங்கள் வழங்கியதை அவர்கள் புரிந்துகொண்டதாகத் தோன்றுகிறதா? அப்படியானால், பெரியது. நீங்கள் தொடரலாம், கருத்தின் மிகவும் கடினமான கூறுகளைச் சேர்க்கலாம் அல்லது கடினமான திறன்களைப் பயிற்சி செய்யலாம். அவர்கள் அதைப் பெறவில்லை எனில், தகவலுக்குச் செல்லவும். அதை எவ்வாறு வித்தியாசமாக முன்வைக்க வேண்டும்?
   • நீங்கள் ஒரே குழுவிற்கு சிறிது காலமாக கற்பித்திருந்தால், சில கருத்துகளுடன் போராடக்கூடிய மாணவர்களை நீங்கள் அறிவீர்கள். அப்படியானால், வகுப்பைத் தொடர அவர்களை வலுவான மாணவர்களுடன் இணைக்கவும். சில மாணவர்களை விட்டுச்செல்ல நீங்கள் விரும்பவில்லை, ஆனால் வகுப்பை உயர்த்துவதை நீங்கள் விரும்பவில்லை, எல்லோரும் ஒரே நிலைக்கு வருவார்கள் என்று காத்திருக்கிறார்கள்.

5. 

   ஒரு இலவச பயிற்சி செய்யுங்கள். இப்போது மாணவர்களுக்கு அடிப்படைகள் இருப்பதால், தங்கள் அறிவைத் தாங்களாகவே பயன்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் அறையை விட்டு வெளியேற வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல! இதன் பொருள் என்னவென்றால், நீங்கள் அவர்களுக்கு வழங்கிய தகவல்களைச் சுற்றிலும் அவர்களின் மனதை உண்மையிலேயே சுற்றிக் கொள்ள உதவும் ஒரு ஆக்கபூர்வமான முயற்சியை அவர்கள் செய்ய வேண்டும். அவர்களின் மனதை எவ்வாறு வளர விடலாம்?
   • இவை அனைத்தும் கையில் உள்ள பொருள் மற்றும் நீங்கள் பயன்படுத்த விரும்பும் திறன்களைப் பொறுத்தது. இது 20 நிமிட பொம்மை தயாரிக்கும் திட்டத்திலிருந்து இரண்டு வாரங்கள் நீடித்தது வரை ஆழ்நிலை பற்றிய சூடான விவாதத்தில் ஓவர்சோலுடன் இருக்கலாம்.

6. 

   கேள்விகளுக்கு நேரம் ஒதுக்குங்கள். விஷயத்தை மறைக்க உங்களுக்கு போதுமான நேரம் இருந்தால், கேள்விகளுக்கு பத்து நிமிடங்கள் அல்லது முடிவில் விடவும். இது ஒரு விவாதமாகத் தொடங்கி, கையில் உள்ள சிக்கலைப் பற்றிய கூடுதல் கேள்விகளைக் குறிக்கும். அல்லது இது தெளிவுபடுத்துவதற்கான நேரமாக இருக்கலாம் - இரண்டும் உங்கள் மாணவர்களுக்கு பயனளிக்கும்.
   • கைகளை உயர்த்துவதற்கு பணம் செலுத்த முடியாத குழந்தைகள் நிறைந்த குழு உங்களிடம் இருந்தால், அவர்களை தங்களுக்குள் திருப்புங்கள். விவாதிக்க தலைப்பின் ஒரு அம்சத்தையும் அதைப் பற்றி உரையாட 5 நிமிடங்களையும் அவர்களுக்குக் கொடுங்கள். பின்னர் வகுப்பின் முன்னால் கவனத்தை கொண்டு வந்து குழு விவாதத்திற்கு வழிநடத்துங்கள். சுவாரஸ்யமான புள்ளிகள் பாப் அப் செய்யப்படும்!

7. 

   பாடத்தை சுருக்கமாக முடிக்கவும். ஒரு விதத்தில், ஒரு பாடம் ஒரு உரையாடல் போன்றது. நீங்கள் அதை நிறுத்திவிட்டால், அது காற்றில் தொங்கிக்கொண்டிருப்பது போல் தெரிகிறது. இது மோசமானதல்ல ... இது ஒரு வித்தியாசமான, சங்கடமான உணர்வு. அதற்கான நேரம் ஒதுக்கப்பட்டால், மாணவர்களுடன் நாள் தொகுக்கவும். இது உண்மையில் ஒரு நல்ல யோசனை காட்டு அவர்கள் ஏதாவது கற்றுக்கொண்டார்கள்!
   • நாளுக்கான கருத்துகளுக்கு மேல் செல்ல ஐந்து நிமிடங்கள் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். நாளிலிருந்து நீங்கள் இருவரும் என்ன செய்தீர்கள் மற்றும் பெற்றீர்கள் என்பதை மீண்டும் வலியுறுத்த, கருத்துச் சரிபார்ப்பு கேள்விகளை (புதிய தகவல்களை அறிமுகப்படுத்தாமல்) அவர்களிடம் கேளுங்கள். இது ஒரு முழு வட்ட வகை, உங்கள் வேலையை புத்தகமாக முடிக்கும்!

3 இன் முறை 3: தயாராக இருப்பது

1. 

   நீங்கள் பதட்டமாக இருந்தால், அதை ஸ்கிரிப்ட் செய்யுங்கள். புதிய ஆசிரியர்கள் ஒரு பாடத்தை ஸ்கிரிப்ட் செய்வதில் ஆறுதலடைவார்கள். இது ஒரு பாடத்தை விட அதிக நேரம் எடுக்கும் போது, ​​அது உங்களுக்கு உதவுமானால், அதைச் செய்யுங்கள். நீங்கள் என்ன கேள்விகளைக் கேட்க விரும்புகிறீர்கள், உரையாடல் எங்கு செல்ல விரும்புகிறீர்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரிந்தால் அது உங்கள் நரம்புகளை எளிதாக்கும்.
   • நீங்கள் கற்பிக்கும்போது, ​​இதை குறைவாகவும் குறைவாகவும் செய்யுங்கள். இறுதியில், நீங்கள் நடைமுறையில் எதுவும் இல்லாமல் செல்ல முடியும். நீங்கள் வழங்குவதை விட அதிக நேரம் திட்டமிடவும் எழுதவும் செலவிடக்கூடாது! இதை ஆரம்ப பயிற்சி சாதனமாகப் பயன்படுத்தவும்.

2. 

   அசைவு அறைக்கு அனுமதிக்கவும். உங்கள் காலவரிசையை நிமிடத்திற்கு எழுதியுள்ளீர்கள், இல்லையா? அருமையானது - ஆனால் அது உண்மையில் குறிப்புக்கு மட்டுமே என்பதை அறிவீர்கள். "குழந்தைகளே! இது 1:15! நீங்கள் செய்வதை நிறுத்துங்கள்" என்று நீங்கள் சொல்லப்போவதில்லை. கற்பித்தல் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பது உண்மையில்லை. இந்த திட்டத்தில் நீங்கள் காரணத்துடன் இணைந்திருக்க முயற்சிக்கும்போது, ​​நீங்கள் கொஞ்சம் அசைபோடும் அறையை அனுமதிக்க வேண்டும்.
   • நீங்கள் ஓடுவதைக் கண்டால், உங்களால் என்ன செய்ய முடியும் மற்றும் கீற முடியாது என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் அதிகம் கற்றுக்கொள்ள நீங்கள் எதை மறைக்க வேண்டும்? வெறும் புழுதி மற்றும் நேரக் கொலையாளிகள் என்றால் என்ன? நாணயத்தின் மறுபக்கத்தில் - உங்களுக்கு நேரம் மிச்சம் இருந்தால், தேவைப்பட்டால் வெளியே இழுக்க உங்கள் ஸ்லீவில் மற்றொரு செயல்பாடு உள்ளது.

3. 

   வகுப்பை அதிகமாக திட்டமிடுங்கள். உங்களிடம் நிறைய செய்ய வேண்டும் என்பதை அறிவது போதுமானதாக இல்லாததை விட மிகச் சிறந்த பிரச்சினையாகும். உங்களிடம் காலவரிசை இருந்தாலும், கீழ்ப்பகுதியில் திட்டமிடுங்கள். ஏதேனும் 20 நிமிடங்கள் ஆகலாம் என்றால், அதை அனுமதிக்கவும் 15. உங்கள் மாணவர்கள் எதைச் செய்வார்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியாது!
   • விரைவான முடிவுக்கு வரும் விளையாட்டு அல்லது விவாதத்துடன் வருவது எளிதான விஷயம். மாணவர்களை ஒன்றாக தூக்கி எறிந்துவிட்டு, அவர்களின் கருத்துக்களை விவாதிக்க அல்லது கேள்விகளைக் கேட்கவும்.

4. 

   ஒரு மாற்று புரிந்துகொள்ளும் வகையில் இதை உருவாக்குங்கள். ஏதேனும் சந்தர்ப்பம் நடந்தால், நீங்கள் பாடம் கற்பிக்க முடியாது, வேறு யாராவது புரிந்துகொள்ளக்கூடிய ஒரு திட்டத்தை நீங்கள் பெற விரும்புவீர்கள். இதன் மறுபக்கம் என்னவென்றால், நீங்கள் அதை முன்கூட்டியே எழுதி மறந்துவிட்டால், உங்கள் நினைவகம் தெளிவாக இருந்தால் அதை ஜாக் செய்வது எளிதாக இருக்கும்.
   • ஆன்லைனில் நீங்கள் காணக்கூடிய பல வார்ப்புருக்கள் உள்ளன - அல்லது மற்ற ஆசிரியர்களிடம் அவர்கள் எந்த வடிவத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று கேளுங்கள். நீங்கள் ஒன்றில் ஒட்டிக்கொண்டால், அது உங்கள் மூளைக்கும் நல்லது. மேலும் நிலைத்தன்மை, சிறந்தது!

5. 

   காப்புப்பிரதி திட்டத்தை உருவாக்குங்கள். உங்கள் கற்பித்தல் வாழ்க்கையில், மாணவர்கள் உங்கள் திட்டத்தின் மூலம் உற்சாகமளிக்கும் நாட்களை நீங்கள் பெறப்போகிறீர்கள். சோதனைகள் நகர்த்தப்பட்ட நாட்கள், வகுப்பில் பாதி காட்டப்பட்ட நாட்கள் அல்லது நீங்கள் திட்டமிட்ட வீடியோ டிவிடி பிளேயரால் சாப்பிடப்படும் நாட்களும் உங்களிடம் இருக்கும். இந்த நாள் அதன் அசிங்கமான தலையை வளர்க்கும்போது, ​​நீங்கள் ஒரு காப்புப் பிரதி திட்டத்தை வைத்திருக்க வேண்டும்.
   • பெரும்பாலான மூத்த ஆசிரியர்கள் தங்கள் பெல்ட்டின் கீழ் ஒரு சில பாடத் திட்டங்களைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் எந்த நேரத்திலும் துடைக்க முடியும். புன்னட் சதுரங்களில் உங்களுக்கு குறிப்பாக வெற்றிகரமான பாடம் இருந்தால், அந்த பொருளை பின்னர் வைத்திருங்கள். அடுத்த வகுப்பின் திறனைப் பொறுத்து பரிணாமம், இயற்கை தேர்வு அல்லது மரபணுக்கள் பற்றி மற்றொரு வகுப்பினருடன் இதை நீங்கள் வேறு பாடமாக மாற்றலாம். அல்லது உங்கள் ஸ்லீவ் பியான்ஸைப் பற்றி நீங்கள் ஒரு பாடம் படிக்கலாம் (சிவில் அல்லது பெண்களின் உரிமை இயக்கம், பாப் இசையின் முன்னேற்றம் அல்லது வெள்ளிக்கிழமை பிற்பகலுக்கான இசை பாடம் என்று நினைக்கிறேன்). எது எதுவாக இருந்தாலும்.

சமூக கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்

பாடம் திட்டத்தின் 4 முக்கிய கூறுகள் யாவை?

இந்த பதிலை எங்கள் பயிற்சி பெற்ற ஆய்வாளர்கள் குழு எழுதியது, அதை துல்லியம் மற்றும் விரிவான தன்மைக்கு சரிபார்த்தது.

4 முக்கிய கூறுகள்: 1) உங்கள் நோக்கங்களை அமைத்தல்; 2) மாணவர்களின் செயல்திறனுக்கான உங்கள் தரத்தை தீர்மானித்தல்; 3) மாணவர்களின் கவனத்தைப் பெறுவதற்கான வழிகளைப் பற்றி சிந்திப்பது; மற்றும் 4) பாடத்தை வழங்குவதற்கான வழிகளைக் கண்டறிதல்.

எனது பாடம் திட்டத்தை ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் வடிவமைக்க வேண்டுமா?

இந்த பதிலை எங்கள் பயிற்சி பெற்ற ஆய்வாளர்கள் குழு எழுதியது, அதை துல்லியம் மற்றும் விரிவான தன்மைக்கு சரிபார்த்தது.

பாடம் திட்டத்தை வடிவமைக்க பல்வேறு வழிகள் உள்ளன. உங்கள் பள்ளிக்கு குறிப்பிட்ட வடிவமைப்பு தரங்கள் உள்ளதா என்பதைக் கண்டறியவும். இல்லையென்றால், உங்களுக்கு ஏற்ற வடிவத்தை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்! எடுத்துக்காட்டுகள் அல்லது வார்ப்புருக்களுக்கு ஆன்லைனில் ஒரு தேடலைச் செய்யுங்கள் அல்லது இந்த கட்டுரையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளில் ஒன்றைப் பின்தொடரவும்.

எனது பாடம் திட்டம் மாணவர்களுடன் சரியாகப் போகவில்லை என்றால் நான் என்ன செய்ய வேண்டும்?

உங்கள் மாணவர்களின் பரிந்துரைகளின் அடிப்படையில் உங்கள் பாடத்தை மாற்றலாம். உங்கள் பாடத்தை எவ்வாறு மேம்படுத்தலாம் அல்லது அதை அதிக ஈடுபாடு கொள்ளலாம் என்பது குறித்த அவர்களின் உள்ளீட்டை அவர்களிடம் கேளுங்கள். அடுத்த முறை நீங்கள் அந்த பாடத்தை கற்பிக்கும் போது, ​​நீங்கள் ஒரு சிறந்த எதிர்வினையைப் பெறுவீர்கள்.

அறிமுக செயல்பாடு என்ன?

தலைப்பை அறிமுகப்படுத்துவது நீங்கள் செய்யும் செயலாகும், இதன் மூலம் அவர்கள் என்ன கற்றுக்கொள்ளப் போகிறார்கள் என்பதை உங்கள் மாணவர்கள் அறிந்து கொள்வார்கள்.

பாடம் திட்டங்களின் நன்மைகள் என்ன?

பாடம் திட்டங்களின் நன்மைகள் இரண்டு மடங்கு. முதலாவதாக, அந்த நாளில் நீங்கள் கற்பிக்கத் திட்டமிட்டுள்ளதை வரைபடமாக்கவும், மாணவர்களுக்கு வழங்குவதற்கு முன்பு உங்கள் மனதில் உள்ள அனைத்தையும் ஒழுங்கமைக்கவும் இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. சில ஆசிரியர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு பாடம் திட்டங்களைக் காட்ட விரும்புகிறார்கள், ஏனெனில் அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் தலைப்புகளின் வரைபடத்தை இது வழங்குகிறது. இரண்டாவது நன்மை பொதுவாக உங்கள் மேலதிகாரிகளுக்கும் உயர் மட்டங்களுக்கும் இருக்கும், ஏனெனில் நீங்கள் வழக்கமாக உங்கள் பாட திட்டங்களை ஒரு துறைத் தலைவரிடம் சமர்ப்பிப்பீர்கள். இது ஒவ்வொரு நாளும் உங்கள் வகுப்பிற்கு நிழல் தராமல் உங்கள் போதனைகளை கண்காணிக்க அனுமதிக்கிறது. ஏதேனும் மேம்படுத்தப்பட்டால், உங்கள் வகுப்பின் கட்டமைப்பைப் பற்றி பரிந்துரைகளைச் செய்ய இது அவர்களை அனுமதிக்கிறது.

பாடம் திட்டத்தில் எதிர்பார்ப்பு என்ன?

எதிர்பார்ப்பு தொகுப்பு என்பது மாணவர்களுக்கு கற்றலில் ஆர்வம் காட்டுவதாகும்.

ஒரு தலைப்பை அறிமுகப்படுத்துவதற்கும் ஒரு தலைப்பை வழங்குவதற்கும் என்ன வித்தியாசம்?

ஒரு தலைப்பின் அறிமுகம் என்பது தலைப்பு எதைப் பற்றியது (துணைத் தலைப்புகள் உட்பட) என்பதை விளக்குகிறது, மேலும் அதை வழங்குவது என்பது எந்தவொரு கற்பித்தல் முறைகளையும் தலைப்பை திறம்பட பரப்புவதற்குப் பயன்படுத்துவதாகும்.

குழந்தைகள் தங்கள் ஆங்கில திறன்களை வளர்க்க உதவும் ஒரு நல்ல பாடம் திட்டம் என்ன?

உங்கள் பிள்ளைகளைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான ஒரு சிறந்த வழி, சிறந்த ஆங்கில திறன்களைக் கற்க விரும்புவதில் ஆர்வம் காட்டுவதாகும். பாடம் திட்டத்தை விட ஆர்வம் முக்கியமானது.

பாடம் திட்டத்தில் "பொது நோக்கங்கள்" என்றால் என்ன?

"குறிக்கோள்கள்" என்பது பாடம் திட்டத்தை நீங்கள் அடைய விரும்புகிறீர்கள். உங்கள் நோக்கம் என்ன? மாணவர்கள் என்ன கற்றுக்கொள்வார்கள் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்கள், அல்லது அவற்றை எதற்காக தயாரிக்க முயற்சிக்கிறீர்கள்?

வகுப்பு பல தரமாக இருந்தால் பாடம் குறிப்புகளை எவ்வாறு தயாரிப்பது?

ஒவ்வொரு தரத்தையும் செங்குத்தாக எழுதுங்கள், அதற்கு அடுத்ததாக குறிப்புகளை எழுதி, வகுப்பிற்கு படிக்கவும்.

• 
  
  வி.எச்.என் இளம் வயது மாணவர்களுக்கு ஒரு பாடத் திட்டத்தை எவ்வாறு எழுதுவது? பதில்
• 
  
  JSS பற்றி ஒரு வகுப்பிற்கு ஒரு பாடம் திட்டத்தை எவ்வாறு எழுதுவது? பதில்

உதவிக்குறிப்புகள்

• பாடம் திட்டத்திலிருந்து திசை திருப்ப தயாராக இருங்கள். வகுப்பின் கவனத்தை அது அலையும் போது உங்களிடம் எவ்வாறு வழிநடத்துவது என்று திட்டமிடுங்கள்.
• மாணவர்களுடன் புதிய விஷயங்களை முன்னோட்டமிடுங்கள் மற்றும் அவர்களின் ஆய்வு இலக்குகளை ஒரு வாரம் அல்லது இரண்டு நாட்களுக்கு முன்பே கொடுங்கள்.
• வகுப்பில் உள்ள கேள்விகளுக்கு அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட தேதிக்குள் பதிலளிப்பார்கள் என்று நீங்கள் எதிர்பார்க்கிறீர்கள் என்பதில் தெளிவாக இருங்கள்.
• வகுப்பு முடிந்ததும், உங்கள் திட்டத்தையும் அது எவ்வாறு செயல்பட்டது என்பதையும் மதிப்பாய்வு செய்யவும். அடுத்த முறை வித்தியாசமாக என்ன செய்வீர்கள்?
• நீங்கள் கற்பிப்பதை உங்கள் மாநில அல்லது உள்ளூர் பள்ளி மாவட்ட தரங்களுடன் பொருத்த நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
• பாடம் திட்டங்கள் உங்கள் விஷயமல்ல என்றால், டாக்மே கற்பித்தல் முறையைக் கவனியுங்கள். இது பாடப்புத்தகங்கள் எதுவும் இல்லை மற்றும் மாணவர்களைக் கட்டுப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.