உள்ளடக்கம்

• படிகள்

நீச்சல் பாடங்களைக் கொடுக்கும்போது, ​​ஒவ்வொரு அனுபவமிக்க பயிற்றுவிப்பாளரும் வழக்கமாக பின்பற்றும் சில வழிகாட்டுதல்கள் உள்ளன. நீங்கள் அதை நனவாகவோ அல்லது அறியாமலோ செய்தாலும், சாதாரண கற்றலின் போது ஏற்படும் சில அடிப்படை நீச்சல் பாடங்கள் உள்ளன. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகளுக்கு தண்ணீரை வசதியாக மாற்றுவதும், அவர்களுக்கு அறிவுறுத்தும் போது தயவுசெய்து ஆனால் உறுதியாக இருப்பதும் ஆகும்.

படிகள்

3 இன் முறை 1: தளத்தை உருவாக்குதல்

1. 

   பாதுகாப்பு முதலில் வருகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். புதிய திறமையைக் கற்பிப்பதற்கு முன், சம்பந்தப்பட்ட அனைவரும் பாதுகாப்பாக இருப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். ஒரு புதியவரை ஒருபோதும் பின்வாங்க வேண்டாம். நீரில் மூழ்குவது, துணை உபகரணங்கள் செயலிழப்பு அல்லது நிலச்சரிவுகள் ஆகியவை அடங்கும். சிபிஆர் மற்றும் முதலுதவி பற்றிய அறிவுடன் எப்போதும் தயாராக இருங்கள். ஆயுட்காலம் சான்றிதழ்கள் பல ஆண்டுகளாக செல்லுபடியாகும் என்றாலும், முதலுதவி கருத்தரங்குகளில் தவறாமல் கலந்து கொள்ளுங்கள். கற்பித்தல் திறன்களைக் காட்டிலும் பொதுவான பாதுகாப்பிற்கு முன்னுரிமை கொடுங்கள்.
   • நீங்கள் கற்பிக்கும் போது ஒரு மெய்க்காப்பாளரையோ அல்லது பார்வையாளரையோ அருகில் வைத்திருப்பதைக் கவனியுங்கள். அந்த வகையில், ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் கற்பிப்பதில் நீங்கள் முழுமையாக கவனம் செலுத்த முடியும், அதே நேரத்தில் மற்றொரு நபர் முழு குளத்திலும் ஒரு கண் வைத்திருக்கிறார்.
   • இந்த கட்டுரையில் உள்ள அனைத்து படிகளும் பொருத்தமான கற்பித்தல் மற்றும் பாதுகாப்பு நெறிமுறைகளுடன் பின்பற்றப்பட வேண்டும், சான்றிதழ் திட்டங்கள் மூலம் கற்றுக் கொள்ளப்பட வேண்டும்.

2. 

   
   
   நீங்கள் அக்கறை காட்டுகிறீர்கள் என்பதைக் காட்டு. குழந்தைகள் பொதுவாக விசித்திரமான சூழலுக்குள் நுழையும்போது அல்லது புதியதைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது அதிக ஊக்கமும் ஊக்கமும் தேவை. அனைத்து மாணவர்களுக்கும் அன்பான வரவேற்பு அளிக்கவும். ஒவ்வொருவரையும் தனித்தனியாக அறிந்துகொண்டு அவர்களின் பெயர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள், அவர்கள் எவ்வாறு அணுகப்படுவதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் விரும்புகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் பலம் மற்றும் பலவீனங்கள் என்ன என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள். ஒவ்வொரு மாணவரின் தேவைகளைப் பற்றிய ஒரு உள்ளுணர்வை வளர்ப்பதற்கு நேரம் எடுக்கும், ஆனால் ஒரு சூடான மற்றும் நட்பு மனப்பான்மை அந்த செயல்முறையை துரிதப்படுத்தும்.
   • இந்த செயல்பாட்டில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது எப்போதும் நல்ல யோசனையாகும்; குழந்தையின் கஷ்டங்கள் என்ன என்பதை அவர்கள் முன்கூட்டியே உங்களுக்குச் சொல்வார்கள் என்பது மட்டுமல்லாமல், இந்த ஆழமான தொடர்பை நீங்கள் வளர்த்துக் கொள்வது, உங்களை மேலும் நம்புவதற்கு குழந்தையை ஊக்குவிக்கும்.

3. 

   
   
   மிகவும் பரந்த பாடம் திட்டத்துடன் உங்களை தயார்படுத்துங்கள். குழந்தைகள் பெரும்பாலும் செயல்திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டு நிலையான கருத்துக்களை வழங்கும் கட்டமைக்கப்பட்ட சூழல்களில் விரைவாகவும் எளிதாகவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒவ்வொரு நீச்சல் பாடத்திற்கும் பாடம் திட்டங்களை உருவாக்குங்கள், மாணவர்கள் ஏற்கனவே என்ன செய்ய முடியும் என்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டு அவர்கள் கவனம் செலுத்த முடியும் என்பதை அறிவார்கள். பாடம் திட்டங்களை உருவாக்கும்போது அனுபவமிக்க ஆசிரியர் அல்லது வழிகாட்டியுடன் கலந்தாலோசிக்கவும், குறிப்பாக ஒவ்வொரு குழந்தையின் தேவைகளையும் கற்பிப்பதிலும் பூர்த்தி செய்வதிலும் உங்களுக்கு சிரமம் இருந்தால்.
   • உங்கள் பாடம் திட்டங்கள் நெகிழ்வானதாகவும் எளிதில் மாற்றக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும், மேலும் வயதுக்கு ஏற்ற திறன்களையும் சவால்களையும் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

4. 

   
   
   நேர்மறையான சூழலை உருவாக்குங்கள். உங்கள் அணுகுமுறை மற்றும் இருப்பின் முக்கிய புள்ளி எப்போதும் நேர்மறையாக இருக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் அணுகக்கூடிய ஆனால் சவாலான குறிக்கோள்கள், பாராட்டு மற்றும் நேர்மறையான கருத்துக்கள் இருக்க வேண்டும். கூடுதலாக, வகுப்புகள் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும்! பாட திட்டங்களை அவ்வப்போது தளர்த்துவதிலும், மாணவர்கள் வகுப்புகள் எடுத்து விளையாடும் சூழலை உருவாக்குவதிலும் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை. கற்றுக்கொள்வதும் சாத்தியமாகும், இது பெரும்பாலும் விளையாட்டின் மூலம் நிகழ்கிறது.

3 இன் முறை 2: சிறு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்

1. 

   வயதுக்கு ஏற்ற திறன்களைக் கற்றுக் கொடுங்கள். உங்கள் மாணவர்களின் சராசரி வயது பாடம் திட்டங்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை தீர்மானிக்கும்; பழைய மாணவர்கள் எளிதாகக் காணும் சவால்களை மிகச் சிறிய குழந்தைகள் அனுபவிக்கக்கூடாது. உதாரணமாக, ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் நீந்த வேண்டிய கட்டாயத்திற்கு பதிலாக தண்ணீரில் விளையாடுவதைப் பழக்கப்படுத்த வேண்டும். பெரும்பாலும், பல ஆசிரியர்கள் அடிப்படை திறன்களை கற்பிப்பதில் சலிப்படைவதை உணர்கிறார்கள், மேலும் மாணவர்களுக்கு சவால் விட அவர்களுக்கு விருப்பமான விஷயங்களுக்குச் செல்கிறார்கள். பொறுமையாக இருங்கள், மாணவர்களின் தேவைகளைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருங்கள்.
   • வெவ்வேறு மக்கள்தொகை குழுக்களின் குழந்தைகளின் குழுக்களுக்கு அவர் எவ்வாறு பிரதிபலிக்கிறார் என்பதை அறிய மிகவும் அனுபவம் வாய்ந்த நீச்சல் ஆசிரியரைப் பார்ப்பதை நீங்கள் பரிசீலிக்க விரும்பலாம். அத்தகைய விருப்பம் உள்ளதா என்பதை அறிய சமூக உடற்பயிற்சி நிலையம், பொதுக் குளம் அல்லது உடற்பயிற்சி மையத்தைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.

2. 

   மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். ஆறு அல்லது ஏழு வயது வரை குழந்தைகள் திறமையான நீச்சல் வீரர்களாக மாற மாட்டார்கள், ஆனால் வகுப்பறையில் திறன்களை வளர்ப்பது முன்பே தொடங்கலாம். நான்கு முதல் ஆறு வயது வரையிலான குழந்தைகள் தண்ணீரில் செய்யப்படும் மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் உறுதிப்படுத்தல் பயிற்சிகளால் பெரிதும் பயனடைவார்கள். இந்த பயிற்சிகள் நீரில் சுற்றுவதற்கான அடிப்படை படிகளைப் பயன்படுத்த உதவும்.
   • இந்த கட்டத்தில் நீர் பாதுகாப்பு முன்னுரிமை வகுப்பாக இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளுக்கு நீர்நிலைகளில் ஓடக்கூடாது, வழுக்கும் மேற்பரப்பில் கவனமாக இருக்கவும், குளத்தில் நுழைந்து வெளியேறும்போது அடிப்படை வழக்கத்தை பின்பற்றவும் கற்றுக் கொடுங்கள்.
   • பொறுமையாய் இரு. இந்த வயதில் குழந்தைகள் துல்லியமான வழியைக் கற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள்; அவர்கள் தண்ணீருடன் தொடர்பு கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆர்வம் மற்றும் திறன் நிலைகள் எப்போதும் நடைமுறையில் உருவாகும்.

3. 

   உதவி இல்லாமல் மிதக்க கற்றுக்கொடுங்கள். நீரில் சுயாதீனமாக மிதக்கும் திறன் பொதுவாக நீச்சலுக்கு அடிப்படையானது: மாணவரின் முதுகில் தண்ணீரில், அவனது குதிகால் குளத்தின் விளிம்பில் வைக்கும்படி கேளுங்கள், அவற்றை நன்கு பாதுகாக்கவும். பின்னர் அவர் தனது கால்களை நீட்டி, தனது உடலை நீரின் மேற்பரப்பில் நேராக்கி, உடல் எடையை அதன் முழு நீளத்திலும் பரப்புவார். கால்கள் நீட்டி, உடல் தண்ணீரில் மிதந்தவுடன், சாதாரணமாக சுவாசிக்கச் சொல்லுங்கள், உங்களால் முடிந்தவரை மிதக்க வைக்கவும்.
   • மிதக்க உதவ அவர் தனது கைகளைப் பயன்படுத்தாமல் இருப்பது நல்லது. சுவரைப் பயன்படுத்தி மிதக்கும் நுட்பத்தை மாஸ்டரிங் செய்த பிறகு, அவர் எந்த உதவியும் இல்லாமல் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும்.

4. 

   முகத்தை கீழே மிதக்க கற்றுக்கொடுங்கள். இந்த வடிவம் மாணவர்கள் தலையையும் வயிற்றையும் தண்ணீரில் வைத்திருக்கப் பழக அனுமதிக்கிறது. உதவி பெறும் பணியைப் போலவே, இந்த பயிற்சியும் மாணவர்கள் தங்கள் கால்களை குளத்தின் விளிம்பில் வைத்து கால்களை நீட்ட வேண்டும்; இருப்பினும், இந்த நேரத்தில், அவர்கள் வயிற்றில் இருப்பார்கள், முதுகில் அல்ல. தண்ணீரின் மேற்பரப்பில் இடுப்பு மற்றும் தோள்களை வைத்து, மாணவர்கள் முதலில் ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து பின்னர் முகத்தை நனைக்க வேண்டும். இந்த முறைக்கு உதவ அவர்கள் தங்கள் கைகளைப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் அவர்களின் மூச்சைப் பிடிக்க தலையை உயர்த்த உதவுவதற்கு மட்டுமே.
   • உதவியுடன் மிதக்க அல்லது முகத்தை கீழே கற்றுக்கொள்வது ஒரு வொர்க்அவுட்டின் அல்லது விளையாட்டின் மாற்று பகுதிகளைக் குறிக்கும். யார் மிக நீளமாக மிதக்க முடியும் என்பதைப் பார்க்க மாணவர்களுக்கு சவால் விடுங்கள்.

5. 

   சுவரில் உந்துவிசை கற்பிக்கவும். மிதக்க சுவரில் வேகத்தைப் பெறக் கற்றுக் கொள்ளும் மாணவர்கள், அந்த சக்தியை தண்ணீரில் சுற்றுவதற்கு எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதைப் புரிந்துகொள்வார்கள். குளத்தின் சுவரில் உங்கள் கால்களைக் கொண்டு, மாணவரிடம் ஒரு மூச்சை எடுத்து அதைத் தள்ளச் சொல்லுங்கள். இது தண்ணீரினால் இயக்கப்படும். பின்னர் அவனது தலை, கால்கள் மற்றும் கைகள் தண்ணீரில் மூழ்கி, வேகத்தை இழந்து நிறுத்துவதை உணரும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். இது தண்ணீரில் மூழ்கிப் பழகவும், மிதக்கும் செயலின் போது இதை சரிசெய்யவும் அவரை அனுமதிக்கும். இந்த படிநிலையை நீங்கள் ஒரு பக்கவாதம் வகுப்போடு இணைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் சுவரில் உள்ள உந்துதல் பொதுவாக நீர் வழியாக தொடர்ச்சியான இயக்கத்துடன் இணைந்து செய்ய வேண்டிய ஒரு நல்ல பயிற்சியாகும்.
   • அனுபவமற்ற நீச்சல் வீரர்கள் வேகத்தை இழந்த பின்னர் எழுந்திருக்க, குளத்தின் ஆழமற்ற பகுதியில் நீங்கள் உடற்பயிற்சி செய்ய விரும்பலாம்.
   • பூல் நூடுல்ஸ் மற்றும் நீச்சல் பலகைகள் இந்த பயிற்சியில் பயன்படுத்த நல்ல கருவிகள், இதன் மூலம் ஆரம்பத்தில் நீர் மற்றும் நகரும் போது ஆயுதங்களையும் கால்களையும் பயன்படுத்தி பரிசோதனை செய்யலாம்.

6. 

   ஒழுக்கத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். பெரும்பாலும், சிறு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதில் கவனம் செலுத்துவது ஒரு சிறந்த நுட்பத்தை வளர்ப்பதை விட, அவர்களுக்கு ஒழுக்கம், சுய விழிப்புணர்வு, சுயமரியாதை மற்றும் ஆர்வத்தை கற்பிப்பதாகும். உங்கள் மாணவர்களுடன் நெருங்கிப் பழகுங்கள், புதிய மற்றும் வித்தியாசமான ஒன்றை முயற்சிப்பதில் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் எதிர்கொள்ளும் சவால்களைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். அவர்களின் முதல் நீச்சல் அனுபவத்தை நட்பு, பாதுகாப்பான மற்றும் பொறுப்பான ஒன்றாக மாற்றுவது கற்றலில் வாழ்நாள் முழுவதும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தும்.
   • அறிவுறுத்தலில் தாராள மனப்பான்மையின் மூலம் பாதுகாப்பான சூழலை நிறுவ முடியும். "திருத்தங்களை" புகழுடன் நிரப்பவும், புதிய விஷயங்களைச் செய்ய முயற்சிக்கும் மாணவர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கவும், ஒவ்வொரு குழந்தையின் அச்சங்களையும் பலவீனங்களையும் மனதில் கொள்ளுங்கள்.
   • அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு மாணவரும் தங்கள் சொந்த நடத்தை, ஒழுக்கம் மற்றும் முயற்சிக்கு பொறுப்புக் கூற வேண்டும். பாடம் திட்டங்கள் மாற்றப்பட்ட பின்னரும் பின்பற்றப்படுவது முக்கியம்.

3 இன் முறை 3: வயதான குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்

1. 

   மிகவும் சிக்கலான எதிர்பார்ப்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஆறு முதல் பத்து வயதுடைய வயதான குழந்தைகள், இளைய குழந்தைகளை விட சுறுசுறுப்பான மற்றும் ஒருங்கிணைந்தவர்கள். அவர்கள் சொந்தமாக தண்ணீருக்குள் நுழைந்து வெளியேறலாம் மற்றும் பேக்ஸ்ட்ரோக் மற்றும் மார்பக ஸ்ட்ரோக் போன்ற அடிப்படை பக்கவாதம் கற்றுக்கொள்ளலாம். இந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் தொழில்முறை நீச்சல் வீரர்கள் அல்ல என்றாலும், நடத்தை, தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பெறுதல் மற்றும் தனிப்பட்ட ஆற்றல் குறித்து எதிர்பார்ப்புகளை எழுப்புவது ஆரோக்கியமானது. பாடங்கள் அதிக இலக்கு, நீண்ட, விரிவான மற்றும் அதிக எதிர்பார்ப்புகளுடன் இருக்கலாம்.

2. 

   அடிப்படை பக்கவாதம் கற்பிக்கவும். அவை நீர் வழியாக நகர்த்துவதற்கான அடிப்படை கட்டுமான தொகுதிகள். அடிப்படை பக்கவாதம் பேக்ஸ்ட்ரோக், மார்பக ஸ்ட்ரோக் மற்றும் பட்டாம்பூச்சி பக்கவாதம் ஆகியவை அடங்கும். அவை ஒவ்வொன்றிற்கும் காலப்போக்கில் ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்கள் தேவைப்படுகின்றன, அதாவது அவற்றைக் கற்பிப்பதற்கு அதிக நேரம் தேவைப்படலாம். பெரும்பாலும், பயிற்றுனர்கள் ஒவ்வொரு பக்கவாதத்தையும் பல பகுதிகளாகப் பிரித்து, ஒவ்வொன்றையும் தனித்தனியாகக் கற்பிப்பார்கள், பின்னர் அவற்றை ஒட்டுமொத்தமாக இணைப்பார்கள். இளைய குழந்தைகளுக்கு அடிப்படை இயக்கங்களை அறிமுகப்படுத்த இந்த முறையைப் பின்பற்ற முடியும்.
   • ஆசிரியர்கள் பக்கவாதம் சிறிய பகுதிகளாக அல்லது “உதவிக்குறிப்புகளாக” பிரிக்கலாம், அவை மிகவும் சிக்கலான இயக்கங்களை விளக்குகின்றன. குழந்தைகள் இந்த உதவிக்குறிப்புகளை மிக எளிதாக மனப்பாடம் செய்கிறார்கள் - இது சில தோரணைகள் அல்லது உடல் அசைவுகளைக் குறிக்கலாம் - மேலும் முழுமையான பக்கவாதத்தை உருவாக்க அவற்றைப் பயன்படுத்தும்.

3. 

   பின் பக்கத்துடன் தொடங்குங்கள். இந்த நீச்சலில் எளிதான பக்கவாதம் உள்ளது, இது மிகவும் குறிப்பிட்ட திறன்களின் மூலம் கற்பிக்கப்படலாம். மாணவர்களை முதுகில் மிதக்கச் சொல்லி, ஒரு கையைப் பயன்படுத்தி தண்ணீரைத் தாக்கவும் - இடது கையால் 25 முறை மற்றும் வலதுபுறத்தில் 25 முறை. இயக்கம் பூரணப்படுத்தப்பட்டவுடன், ஆயுதங்களை மாற்றலாம். மாற்று ஆயுதங்களுடன் மாணவர்கள் நிலையான வேகத்தைத் தக்க வைத்துக் கொண்டால், அவர்கள் சாதாரண கிக் கிக் கற்றுக் கொள்ள முடியும். ஆயுதங்களை மாற்றவும், கால்களைத் தடவவும், முதுகில் மிதக்கவும் அவர்கள் நிர்வகிக்கும் தருணம், பேக்ஸ்ட்ரோக் செய்ய அவற்றை தாளமாகப் பயன்படுத்த முடியும்.

4. 

   சில மிதமான சவால்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பின்னடைவுடன் மாணவர் தண்ணீரில் செல்ல முடிந்தவுடன், அவர்கள் கற்றுக்கொண்ட நுட்பத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டிய சவால்கள் அல்லது காட்சிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு மடியில் ஒரு குளத்தில் அல்லது மடியில் இல்லாத விளிம்பில் நீந்துவது ஒரு பெரிய சவாலாக இருக்கும், அதே போல் மற்ற மாணவர்களுடன் போட்டியிடுவதும் ஆகும். தோராயமாக வீசப்பட்ட எடையை குளத்தில் இருந்து எடுக்க நீச்சல் போன்ற சீரற்ற சவால்கள், அனிச்சைகளை வளர்ப்பதற்கும் முடிவுகளை எடுப்பதற்கும் உதவும்.
   • ஒவ்வொரு வரிசையையும் அல்லது சவாலையும் முடிக்க மாணவர்கள் குறைந்த நேரத்தை செலவிட முயற்சிக்கவும். ஒவ்வொன்றின் பரிணாமத்தையும் ஊக்குவிக்க பெறப்பட்ட நேரங்களை பதிவு செய்யுங்கள்.

5. 

   நடைமுறை திறன்களின் முன்னேற்றங்களைப் பயன்படுத்துங்கள். இந்த படி சிக்கலான ஒன்றை சிறிய பகுதிகளாகப் பிரிப்பதன் அடிப்படையில் பக்கவாதம் கற்பிப்பதைப் போன்றது. திறன் முன்னேற்றங்கள் மாணவர்களை சிறிய பணிகள் அல்லது நகர்வுகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன, அவை தேர்ச்சி பெற்றதும், ஒருங்கிணைந்த அல்லது நீட்டிக்கப்பட்ட நீண்ட வரிசைகளின் விளைவாகும். இந்த முன்னேற்றம் மிகவும் கணிக்கக்கூடிய அடிப்படை திறன்களை நிறுவுகிறது, இறுதியில், மாணவர்களை மிகவும் சிக்கலான மற்றும் கணிக்க முடியாதவற்றுக்கு அழைத்துச் செல்லும், இது அவர்களின் தேர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. ஒரு எளிய திறனை வளர்க்கும் ஒரு விளையாட்டை விளையாடும்போது, ​​நீச்சல் கற்பிப்பதில் இந்த நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தலாம், மேலும் அதை உருவாக்கும் தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்ப பாடங்களுக்கு செல்லலாம்.
   • திறன் முன்னேற்றங்கள் திறந்த வழியில் பயன்படுத்தப்படலாம் (பெறப்பட்ட திறன்களைப் பதிவுசெய்யும் ஒரு விரிதாள் அல்லது விளக்கப்படத்தை நீங்கள் வழங்குவீர்கள்) அல்லது மிகவும் நனவான மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட வழியில் பயன்படுத்தலாம்.

6. 

   கட்டமைப்பின் தேவையை குறைக்கவும். மாணவர்கள் வயதாகி, அனுபவமிக்கவர்களாக இருக்கும்போது, ​​ஒரு கட்டமைப்பிற்கான அவர்களின் தேவை குறையக்கூடும், ஏனெனில் அவர்கள் தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்க முடியும் மற்றும் அவர்களின் திறன்கள் குறித்து தங்கள் சொந்த உள்ளுணர்வை நம்பலாம். இந்த சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு மாணவர்கள் கட்டமைப்பிற்கு பழக்கமில்லை. அவற்றை மேலும் சவால் செய்வதைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள், அல்லது தோல்வியின் அபாயத்தைச் செருகவும்; மாணவர்களை அவர்களின் ஆறுதல் மண்டலத்திலிருந்து வெளியேற்ற அனுமதிப்பது பெரும்பாலும் அவர்களை திறன் மற்றும் திறன் பெறுதலில் மிகப்பெரிய பாய்ச்சலுக்கு அழைத்துச் செல்லும்.
   • அதே நேரத்தில், உங்கள் மாணவர்களின் சுயமரியாதையுடன் தாராளமாகவும், கனிவாகவும், பொறுப்பாகவும் இருங்கள். தோல்வியை உள்வாங்க அவர்களை ஒருபோதும் அனுமதிக்காதீர்கள், நீண்ட நேரம் வெட்கப்பட வேண்டாம் அல்லது தங்களைப் பற்றி ஆழ்ந்த சந்தேகங்கள் இருக்கக்கூடாது.

7. 

   குழந்தைகளின் முன்னேற்றம் குறித்து பெற்றோருக்குக் கற்பித்தல். குழந்தைகள் உருவாகும்போது, ​​அவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு நீங்கள் வழங்குவதை விட அவர்களுக்கு கூடுதல் ஆதரவு தேவைப்படலாம். உங்கள் மாணவர்களின் பெற்றோருடன் முன்னேற்றம், பலவீனங்கள், மேம்பாடுகள் மற்றும் வகுப்பிற்கு வெளியே உள்ள செயல்பாடுகளில் உள்ள வாய்ப்புகள் குறித்து பேசுங்கள். பெற்றோருக்கு தங்கள் குழந்தைகளுடன் ஒரே அனுபவமோ நேரமோ இல்லை, சில சந்தர்ப்பங்களில், அவர்களின் வளர்ச்சி குறித்த மதிப்புமிக்க தகவல்களை புறக்கணிக்கக்கூடும்.
   • நீச்சல் பாதுகாப்பு குறித்து பெற்றோருக்கு தொடர்ந்து நினைவுபடுத்துங்கள். ஒரு குழந்தை நீச்சல் பாடங்களை எடுத்தவுடன், அவர் சொந்தமாக நீந்த முடியும் என்று பல பெற்றோர்கள் கருதுகின்றனர்.அது அப்படி இல்லை; அனைத்து குழந்தைகளும் நீந்தும்போது கண்காணிக்கப்பட வேண்டும்.

8. 

   தொழில் ரீதியாக செயல்படுங்கள். சீக்கிரம் வந்து, எப்போதும் புதுப்பித்த நிலையில், உங்கள் உபகரணங்கள் மற்றும் துணைப் பொருட்களை ஒழுங்காகவும் நன்கு பராமரிக்கவும் வைத்திருங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட தலைப்புகளைப் பற்றி பேசுவதைத் தவிர்க்கவும். நீங்கள் சொந்தமாக எட்டும் எதிர்பார்ப்புகள், உங்கள் மாணவர்களிடமிருந்து நீங்கள் எதிர்பார்க்கலாம்.